【题目】小阳想探究铅笔芯的电阻大小与哪些因素有关,选取了两根横截面积不同、长度和材料均相同的铅笔芯a和b,如图所示连入电路,下列说法中正确的是( )
A.该实验可以通过灯泡的亮度反映铅笔芯电阻的大小
B.该实验可以探究铅笔芯的电阻大小与材料是否有关
C.该实验可以探究铅笔芯的电阻大小与横截面积是否有关
D.该实验可以探究铅笔芯的电阻大小与长度是否有关
【答案】ACD
【解析】解: A、在电源电压一定的情况下,导体电阻越大,电路电流越小,灯泡越暗;导体电阻越小,电路电流越大,灯泡越亮;因此可以通过观察灯泡的亮度来判断电阻的大小,故A正确;
B、要探究铅笔芯的电阻大小与材料是否有关,需要有材料不同的电阻丝,实验中只有铅笔芯,所以该实验无法完成,故B错误;
C、实验中有两根横截面积不同、长度的铅笔芯,所以该实验可以探究铅笔芯的电阻大小与横截面积是否有关,故C正确;
D、实验中可以改变连人电路中铅笔芯的长度来探究铅笔芯的电阻大小与长度是否有关,故D正确.
故选ACD.
【考点精析】本题主要考查了影响电阻大小的因素的相关知识点,需要掌握决定电阻大小的因素:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的:材料、长度、横截面积和温度.(电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关)才能正确解答此题.
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【题目】如图所示的电路中,电源电压不变,电阻R1的阻值为10Ω.当断开开关S1和S2 , 闭合开关S3时,电流表的示数为0.6A;当断开开关S2 , 闭合开关S1、S3时,电流表的示数为0.9A.求:
(1)电源电压
(2)电阻R2的阻值.
(3)断开开关S1和S3 , 闭合开关S2时,加在电阻R1两端的电压.
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【题目】小强同学利用如图甲所示的滑轮组将货物运送到楼上,不计绳子重和摩擦.如果所送货物重G从20N开始逐渐增加,每次均匀速拉动绳子,且提升同样的高度,图乙记录了在整个过程中滑轮组的机械效率随货物的重力的增加而变化的图像.当用拉力F拉着重G为20N的货物以0.5m/s的速度匀速上升时,滑轮组的机械效率是 , 动滑轮的重是N;拉力F的功率为;当货物重G为180N时,滑轮组的机械效率是 .
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【题目】某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率,相关数据记录在如表中.
实验 | 钩码重/N | 钩码上升的 | 绳端的 | 绳端移动的 | 机械效率 |
1 | 4 | 0.10 | 1.8 | 0.3 | |
2 | 6 | 0.10 | 2.5 | 0.3 | |
3 | 6 | 0.15 | 2.5 |
(1)实验中,使用滑轮组提升重物时,应竖直向上拉动弹簧测力计.
(2)第三次实验中,滑轮组的机械效率为 .
(3)分析比较第一、二两次实验数据可知,可采用的方法来提高滑轮组的机械效率.
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【题目】小刚和小强在组成串并联电路的实验中.
(1)在连接电路过程中,开关应该是的.
(2)小刚连接了如图所示电路,如果合上开关,出现的现象 .
(3)小刚想将电路全部拆散,重新连接.小强认为只需拆除这一根导线,就能成为串联电路.小强将多余的导线拆除以后,闭合开关S时,小电灯L1、L2都不亮.用一段导线的两端接触A、B两点时,两灯都不亮;接触C、D两点时,两灯也不亮;接触E、F两点时,只有灯L1亮.对此,下列判断中正确的是
A.灯L1开路 B.灯L2开路 C.开关S开路 D.灯L2短路
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【题目】如图所示是列车上常用的手推车,车内货物均匀摆放.车前行,需经过障碍物.当车的前轮遇到障碍物A时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆.
(1)请在图中画出此时售货员施加的最小力的示意图.
(2)若车和货物总重200N,动力臂和阻力臂之比为4:3,则售货员作用在上动力为N.
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【题目】在连接电路时,如发现有连接错误,不少同学习惯于将电路全部拆散,重新连接.其实,有时只要思考一下,拆除或改接某些导线就能解决问题.现在考考你,如图是某同学连接的电路:
(1)如果合上开关,将出现现象(选填“断路”或“短路”).除了两只灯都不亮以外,还会造成的不良后果.
(2)对于这个电路,只须拆除一根导线,就能成为两灯串联的正确电路.请在要拆除的那根线上打上“×”号.
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【题目】图甲所示是“比较水和煤油吸热升温的特点”的实验装置.
(1)加热过程中,用搅棒搅动的目的是 , 水和煤油吸热的多少是通过来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).
(2)关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是(填字母)
A.采用相同的加热方法
B.使用相同的烧杯
C.水和煤油的初温一定相等
D.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油
(3)某同学用同一个加热装置分别给质量和初温都相同的水和煤油加热,分别记录加热时间和升高的温度,根据记录的数据作出了两种液体的温度( )随时间( )变化的图像(如图乙所示).
①根据图象,要使水和煤油升高相同的温度,应给加热更长的时间.
②已知水的比热容是 ,则煤油的比热容是 .
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