在伽利略和牛顿以前.人们对生活经验缺乏科学的分析.认为力是维持物体运动所不可缺少的．这种认识一直延续了2000多年．直到17世纪伽利略才根据实验指出这种认识的错误．下面请同学们结合伽利略理想实验来展开想象和推理．如图甲所示.把两个斜面对接起来.让静止的小球沿一个斜面滚下来.小球将滚上另一个斜面.如果没有摩擦.小球将上升到原� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学的分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的．这种认识一直延续了2000多年．直到17世纪伽利略才根据实验指出这种认识的错误．下面请同学们结合伽利略理想实验来展开想象和推理．
如图甲所示，把两个斜面对接起来，让静止的小球沿一个斜面滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；如果减小第二个斜面的倾角（如图乙所示），小球在这个斜面上达到上升到原来释放时的高度就要通过更长的距离；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面（如图丙所示），小球不可能到达原来的高度，将仍然要达到原来的高度．
伽利略的理想实验，以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略了次要因素，从而更深刻地反映了自然规律．这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验，是科学研究中的一种重要方法．牛顿在伽利略等人的研究基础上，根据自己的研究，进一步得出下述结论：
沿水平面做持续的匀速运动．可见，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．

分析要解答本题需掌握：
①伽利略著名的斜面理想实验的步骤；
②科学认识事物，分析现象和把握物理规律的能力．
③伽利略理想实验是为了验证：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去．
力是改变物体运动状态的原因，不是使物体运动的原因．

解答解：斜面实验中，小球从同一斜面的同一高度滚下，可以让小球到达水平面上时保持相同的初速度；
如果斜面光滑，则小球不受阻力作用，会上升到原来释放时的高度；然后逐渐减小斜面的倾角，发现小球仍然会达到原先释放时的高度；
那么可以推断，若将斜面变为水平面，那么小球为了达到原先释放时的高度会一直运动下去；
可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．
故答案为：上升到原来释放时的高度；仍然要达到原来的高度；沿水平面做持续的匀速运动；改变物体运动状态．

点评本题主要是对学生科学探究能力的考查，有机渗透对科学态度、以及科学方法的体验与应用，是一道难题．

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（2）实验时，小明和小红发现电热丝热得很快，而连接的导线却不怎么热，小红猜想：发热不同是因为电热丝和导线的电流不同．小明猜想：发热不同是因为电热丝和导线的电阻不同．小组的其他同学立刻判断小红的猜想是错误的，原因是导线和电阻丝串联，电流相等．
（3）接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”，他们又准备了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材，要完成实验，他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是：
①将A瓶中的水换成与B等质量的煤油；②将A（或B）瓶内的电阻丝换成10Ω的．
（4）最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I²关系的图象，（如图乙）其中正确的是A．

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