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    16．当你对着如图所示的话筒说话时，产生的声音使膜片振动，与膜片相连的线圈也跟着在磁场中振动，这种运动能产生随着声音变化而变化的电流，经放大后，通过扬声器还原成声音．

    分析 动圈式话筒的工作原理是：电磁感应现象的应用．工作过程是：声波振动→引起膜片振动→带动线圈振动→线圈切割永久磁体的磁场产生感应电流→经放大传给扬声器．

    解答 解：当人对着麦克风说话时，声带的振动会带动膜片的振动，与膜片相连的线圈也跟着一起振动，此时线圈就在磁场中切割磁感线而产生随声音变化而变化的电流，再经放大，与话筒线圈串联的扬声器的线圈中通过这种变化的电流时，受到磁场作用而运动，带动纸盆振动后还原成声音．
    故答案为：振动；振动；电流．

    点评 本题应记住动圈式话筒的工作原理、工作过程，知道话筒是把声音信号转化为电信号．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．柴油机与汽油机的工作过程有所不同，表现在吸气冲程中，汽油机吸入汽缸里的是汽油和空气的混合物．柴油机吸入汽缸的是空气．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．淮安市开明中学实验小组在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动，实验操作规范．在图示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像．

    （1）此时烛焰在光屏上成倒立、缩小（放大/等大/缩小）、实像（实像/虚像），生活中成像原理与之相似的是照相机（投影仪/照相机/放大镜）．
    （2）只将蜡烛和光屏对调位置，能（能/不能）在光屏上成清晰的像．
    （3）若将透镜用白纸遮住一半，则在光屏上成像的亮度将变暗（不变/变亮/变暗）．
    （4）上午第二课下课后，小组同学将凸透镜与水平地面平行放置，调节凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最小的亮点，则这个亮点是B（A．凸透镜的焦点，B．太阳的像，C．凸透镜的影子）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．朝夕相处的学习生活使同学们非常熟悉彼此，可以“闻其声，知其人”，识别的主要依据是声音的（　　）
    A．音调B．响度C．音色D．声速

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．在“探究平面镜成像的特点”实验中，小明用玻璃板、相同的两个棋子A及B、橡皮泥、白纸等器材进行实验．
    （1）实验器材还缺少刻度尺．
    （2）实验器材选择相同的两个棋子A、B，其目的是为了比较物与像的大小关系．
    （3）实验中在玻璃板前放置棋子A，在玻璃板的另一侧移动B的位置，直到B与A的像重合；若不能重合，则可能是玻璃板与桌面没有垂直．
    （4）为了说明平面镜中所成的像是实像还是虚像，应采取的具体操作步骤是拿白色的光屏放在像的位置；若看不到，则平面镜所成的像为虚像．
    （5）小明在实验过程中，将玻璃板绕00'轴转向自己，发现镜中的像转向自己（选填“转向自己”、“转离自己”或“不动”）．
    （6）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择2mm厚的玻璃板做实验，目的是便于确定像的位置．
    （7）使用“棋子”做此实验的不足之处是像不够清晰，在不更换棋子的情况下，比较合适的解决办法是：用手电筒照（用发光二极管等）．
    （8）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的一组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”．你认为这种方法是否合理？不合理，理由是：数据太少，结论带有偶然性．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，
    （1）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上4个钩码，使杠杆在水平位置平衡．

    （2）如果再在A、B两处各加挂一个钩码，杠杆的左（选填“左”或“右”）端将会下沉．此后，小红又经过多次实验，得出的杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂．
    （3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将大于（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．理由是测力计拉力的力臂小于4格．
    （4）实验中，用如图丙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式D．
    A．一个人无法独立操作        
    B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合            
    D．力和力臂数目过多
    （5）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中B．
    A．没有改变力的大小  
    B．没有改变力的方向
    C．没有改变力的作用点  
    D．实验次数较少，结论具有偶然性．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．如图所示是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：

    （1）用质量不同的A、B两个小球（mA＞m B）碰撞静止在同一水平面上的木块．实验中让A、B两小球从同一斜坡的同一高度由静止释放，是为了控制两球到达底端时的速度相同；实验中通过观察木块移动的距离，可以比较A、B两个小球的动能大小．
    （2）将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的质量有关．将（甲）与（乙）两实验比较可以初步得出的结论是质量相同时，物体的速度越大，物体的动能就越大．
    （3）小明同学在实验时，木块被撞出水平木板的右端而掉到地面上．针对这一现象，请你提出一条合理的建议：选用质量较小的球．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．要给体温计消毒，应采用下面的哪种方法（　　）
    A．用自来水冲洗B．在酒精灯火焰上烧
    C．用蘸了酒精的棉球擦洗D．在沸水中煮，高温消毒

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图1所示，俊俊同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音，说明固体可以传声；如图2是探究声音产生及其特性的小实验：
    （1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的振动而产生．
    （2）若增大拨动塑料尺振动的力度，则声音的响度增大．

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