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    9．在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m，除此以外，长度还有很多的单位如：光年（l．y）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、纳米（nm）．（七个单位按从大到小的顺序排列）

    分析 根据长度的基本单位和常见单位进行解答．

    解答 解：在国际单位制中，米是长度的单位，符号为m；
    另外，长度单位还有：光年（l．y）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）．
    故答案为：米；m；光年（l．y）；千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）；微米（μm）；纳米（nm）．

    点评 本题考查了长度的国际单位和常见单位，是一道基础题目．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．如图所示，是探究“怎样产生感应电流”的实验装置，ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上．
    （1）本实验中，通过观察灵敏电流计的指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流．
    （2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中有（选填“有”或“无”）感应电流．
    （3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流．
    （4）小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关？”，小李猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关．”请你根据如图所示的实验装置，帮助小李设计实验来验证她的猜想，你设计的实验方案是闭合开关，保持其他条件不变，只改变导体切割磁感线运动的速度，观察灵敏电流计的指针偏转程度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    20．下列各图描述的实验中，说法正确的是（　　）
    A．甲图中的噪声检测装置可以减弱噪声
    B．乙图中音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远，说明振幅越大响度越大
    C．丙图中钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高
    D．丁图中抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小，说明真空不能传声

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．一只“6V  3W”字样的电灯，当它正常工作时，通过灯丝的电流为0.5A，灯丝电阻为12Ω．当通过该灯的电流为0.25A时，它的额定功率为3W，实际功率为0.75W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．
    （1）实验中应取质量相等（填“相等”或“不相等”）的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同规格的电加热器加热．
    （2）小明设计的记录数据的表格如下，分析表格可知：他是用加热时间相同比较升高的温度的方法来判断物质吸热能力强弱的．
     加热时间/min 0 1 23  4
     甲的温度/℃     
     乙的温度/℃     
    （3）在受太阳照射的条件相同时，内陆地区昼夜温差比沿海地区大，这是因为干泥土和水相比，干泥土的比热容较小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    14．一列火车长200m，以72km/h的速度通过长1800m的铁路桥，这列火车全部通过大桥用了多少时间？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．下列关于电流方向和电荷运动方向的说法，正确的是（　　）
    A．显像管电视机，显像管向荧光屏发射电子，电流方向从显像管到荧光屏
    B．酸碱盐溶液中，作定向移动的是阳离子
    C．避雷针向云层放电子，电流方向从云层经避雷针到地面
    D．金属导体中电流方向与电子定向移动的方向相同

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．有甲﹑乙﹑丙﹑丁四个带电小球，已知甲和乙互相吸引，乙和丙互相吸引，丁和丙互相排斥，丙球带负电，那么甲带负电，丁球带负电．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．在探究“凸透镜成像规律”的实验中．
    （1）如图1所示，让平行光正对着凸透镜照射，左右移动光屏，直到光屏出现一个最小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距f=15.0cm．

    （2）如图2所示，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，左右移动光屏，在光屏上始终不能得到清晰的烛焰像．为什么？答：不能；蜡烛在焦点内，成正立放大的虚像，虚像不能成在光屏上．
    （3）如图3所示，烛焰能在光屏上形成清晰的像，此像是倒立、放大的实像，这是投影仪的成像规律（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．
    （4）在图3中，保持凸透镜的位置不变，如果蜡烛向左移动5cm，为了在光屏上得到一个清晰的像，光屏应该向左（选填“左”或“右”）移动，这时像变小（选填“变大”、“不变”或“变小”）．

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