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    某同学制作电磁铁时，在蹄形铁上绕制了两个线圈，a、b、c、d表示线圈线头，如图所示，为了使电磁铁接通电源后能正常工作，并使蹄形电磁铁右端为N极，左端为S极，应先将图中的________两个线头用导线连接起来，再把线头________接到电源正极上，把线头________接到电源负极上．

    答案：
    解析：

    b、d(或a、c),c(或b)　　,a(或d)


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小滨同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．实验时他用铁钉和漆包线绕制剧匝数分别为10匝、20匝的两个电磁铁，用小灯泡的亮度来显示电流的强弱．他设计的电路图如图所示，实验步骤如下：
    步骤一：按图连接电路，闭合开关，向左移动滑片P至图1位置，观察灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉数量并记录，断开开关．

    步骤二：闭合开关，再向左移动滑片P至图2位置，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．
    步骤三：在步骤二的基础上，保持滑片P不动，用电磁铁乙替换电磁铁甲．闭合开关，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．
    实验记录表格：
    实验次数线圈匝数/匝灯泡亮度吸引铁钉数量/个
    110较亮5
    210很亮8
    320很亮15
    结论：电流一定时，电磁铁的匝数越多磁性越强；匝数相同时，电流越大磁性越强．
    （1）当开关闭合后图1中电磁铁甲的上端是
    N
    N
    极．（填“N”、或“S”）
    （2）实验中可能有不合理的地方，请你对小滨实验的某一方面进行评估．
    （3）根据你的评估提出实验改进方案．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是某实验小组的同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，其中a、b、c三图中，线圈的匝数相同，而d图中线圈的匝数是前面三图的2倍．已知I2＞I1，则下列关于电磁铁结论中不严密的是（　　）

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    科目：初中物理 来源：新教材完全解读　九年级物理　（下册）　(配北师大版新课标) 北师大版新课标 题型：064

    某同学在制作如图所示的蹄形电磁铁，两个线圈的形状和匝数全相同，当他按照图示方法连接两个线圈时，却发现通电后几乎没有磁性，这是什么原因？怎样解决这个问题？

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    科目：初中物理 来源：2009年山东省滨州市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    小滨同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．实验时他用铁钉和漆包线绕制剧匝数分别为10匝、20匝的两个电磁铁，用小灯泡的亮度来显示电流的强弱．他设计的电路图如图所示，实验步骤如下：
    步骤一：按图连接电路，闭合开关，向左移动滑片P至图1位置，观察灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉数量并记录，断开开关．

    步骤二：闭合开关，再向左移动滑片P至图2位置，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．
    步骤三：在步骤二的基础上，保持滑片P不动，用电磁铁乙替换电磁铁甲．闭合开关，观察小灯泡亮度和电磁铁吸引小铁钉的数量并记录，断开开关．
    实验记录表格：
    实验次数线圈匝数/匝灯泡亮度吸引铁钉数量/个
    110较亮5
    210很亮8
    320很亮15
    结论：电流一定时，电磁铁的匝数越多磁性越强；匝数相同时，电流越大磁性越强．
    （1）当开关闭合后图1中电磁铁甲的上端是______极．（填“N”、或“S”）
    （2）实验中可能有不合理的地方，请你对小滨实验的某一方面进行评估．
    （3）根据你的评估提出实验改进方案．

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