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小明按如图所示进行实验,研究定滑轮和动滑轮的特点,记录如表一和表二的数据.
表一:
钩码重G/N 滑轮重G/N 测力计示数F/N 钩码上升距离h/cm 手拉距离s/cm
2 0.5 1.25 10 20
表二:
钩码重G/N 滑轮重G/N 测力计示数F/N 钩码上升距离h/cm 手拉距离s/cm
2 0.5 2 10 10
由于小明实验时粗心大意,忘了在表格前注明是动滑轮还是定滑轮,请你帮他判定.
(1)表一研究的是
滑轮的工作特点,由数据分析可知F=
1
2
1
2
G,s=
2
2
h,所以其特点是:
使用动滑轮能省一半的力,但费一倍的距离,不能改变力的方向
使用动滑轮能省一半的力,但费一倍的距离,不能改变力的方向

(2)表二研究的是
滑轮的工作特点,由数据分析可知F=
1
1
G′,s=
1
1
h,所以其特点是:
不省力也不费力,不省距离也不费距离,但能改变力的方向
不省力也不费力,不省距离也不费距离,但能改变力的方向
分析:(1)定滑轮实质是等臂杠杆,即不省力也不费力,但能改变力的方向.
(2)动滑轮实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆,使用动滑轮能省一半的力,但费距离但费一倍的距离.
解答:解:(1)由表一中数据可知:F=
1
2
(G+G)、s=2h,所以表一研究的是动滑轮的工作特点,动滑轮的特点是:使用动滑轮能省一半的力,但费一倍的距离.
(2)由表二中数据可知:F=G、s=h,所以表二研究的是定滑轮的工作特点,定滑轮的特点是:不省力也不费力,不省距离也不费距离,但能改变力的方向.
故答案为:动;
1
2
;2;使用动滑轮能省一半的力,但费一倍的距离,不能改变力的方向;定;1;1;不省力也不费力,不省距离也不费距离,但能改变力的方向.
点评:本题考查了定滑轮、动滑轮的特点,掌握定滑轮、动滑轮的特点是解题的关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网精英家教网小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时,电路图与实物图如图所示.已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定,电流表A的量程为0~0.6安,电压表V1的量程为0~3伏,电压表V2的量程为0~15伏,滑动变阻器R2上标有“50Ω  1A”的字样.
(1)小明按电路图将实物连接起来,闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在
 
端(填“左”或“右”).闭合开关,发现电流表A与电压表V1的示数为零,电压表V2的示数不为零,若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障.则故障是
 

(2)排除故障后,继续进行实验,记录电流表A与电压表V1的示数,得到一组实验数据,如下表所示.
实验序号 1 2 3 4 5
电压表V1示数(V) 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4
电流表A示数(A) 0.16 0.18 0.20 0.22 0.24
分析表中实验数据可得结论:当导体的阻值不变时,通过导体的电流与电压成
 
比.
(3)实验中,记录电流表A与电压表V2的示数,得到一组实验数据,根据实验数据作出U-I图线(实线部分),如图所示.则该实验中,在保证实验器材安全的前提下,电路中允许通过的最大电流
 
安.
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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时,电路图与实物图如图所示.已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定,电流表A的量程为0~0.6安,电压表V1的量程为0~3伏,电压裘V2的量程为0~15伏,滑动变阻器R2上标有“50Ω  1A”的字样.

(1)小明按电路图将实物连接起来,闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在
端(填“左”或“右”).闭合开关,发现电流表A与电压表V1的示数为零,电压表V2的示数不为零,若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障.则故障是
滑动变阻器R2断路
滑动变阻器R2断路

(2)排除故障后,继续进行实验,记录电流表A与电压表V1的示数,得到一组实验数据,如下表所示.
实验序号 1 2 3 4 5
电压表V1示数(V) 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4
电流表A示数(A) 0.16 0.18 0.20 0.22 0.24
分析表中实验数据可得结论:当导体的阻值不变时,通过导体的电流与电压成
比.
(3)实验中,记录电流表A与电压表V2的示数,得到一组实验数据,根据实验数据作出U-I图线(实线部分),如图所示.则该实验中,在保证实验器材安全的前提下,电路中允许通过的最大电流为
0.3
0.3
安.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究凸透镜成像规律时,小捷用了9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源,实验装置如图所示:
(1)为了确定凸透镜的焦距,小捷将凸透镜正对太阳光,再把光屏放在另一侧,改变凸透镜与光屏的距离,直到光屏上出现一个
亮点
亮点
(填“亮点”或“亮环”)为止,测得它与凸透镜中心的距离为10cm,确定出焦距f=
10cm
10cm
(填“5cm”或“10cm”).
(2)凸透镜固定在光具座35cm刻度线上,小明将光源移至20cm刻度线时,在光屏上出现倒立、放大的
(选填“实”或“虚”)像;如果小明将光源移至29cm刻度时,他通过凸透镜看到光源的
正立
正立
(选填“倒立”或“正立”)、放大的虚像.
(3)同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是
C
C

A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定
B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小
C.使用这种光源时,光源中心与凸透镜中心、光屏中心不需要调在同一高度
(4)小明将二极管换成发紫色光的二极管,将实验装置放置如步骤(2)进行,发现光屏不能得到清晰的像,需要将光屏靠近凸透镜后才能得到清晰的像,请你给出一个合理的猜想:
凸透镜对紫色光的偏折能力更强
凸透镜对紫色光的偏折能力更强

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究凸透镜成像规律时,小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板做成光屏,实验使用的凸透镜焦距为10cm,实验装置如图所示。

 

 

 

 

 

 

(1)实验时,首先调节光源、凸透镜和光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度上,其目的是                                        

(2)凸透镜固定在光具座零刻度线上,小明将光源移至40cm时,在光屏上出现倒立、缩小的      (选填“实”或“虚”)像;如果小明将光源移至8cm刻度时,他通过凸透镜看到光源的       (选填“倒立”或“正立”)、放大的虚像。

(3)同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是(      )(2分)

A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定

B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小

C.零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距

D.若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距

(4)光源“F”放在15cm处,其大小如图所示,凸透镜固定在光具座零刻度线上.如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住,则光屏上所成的像 (     )  (2分)

 

 

 

 

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究凸透镜成像规律时,小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板做成光屏,实验使用的凸透镜焦距为10cm,实验装置如图所示。

(1)实验时,首先调节光源、凸透镜和光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度上,其目的是                                        
(2)凸透镜固定在光具座零刻度线上,小明将光源移至40cm时,在光屏上出现倒立、缩小的      (选填“实”或“虚”)像;如果小明将光源移至8cm刻度时,他通过凸透镜看到光源的      (选填“倒立”或“正立”)、放大的虚像。
(3)同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是 (     )(2分)
A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定
B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小
C.零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距
D.若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距
(4)光源“F”放在15cm处,其大小如图所示,凸透镜固定在光具座零刻度线上.如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住,则光屏上所成的像 (     ) (2分)

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