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    设计简易实验，探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系（实验室只能提供一块电流表），写出实验所需要的其他器材和实验步骤．

    解：实验器材：电源，小灯泡两个，开关一个，导线若干．
    实验步骤：
    【提出问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系．
    【猜想与假设】并联电路中干路电流等于各支路电流之和．
    【设计并进行实验】分别把电流表接在电路中A点，B点，C点，测量电流，看看它们之间有什么关系．换上另外两个小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系．把三次测量的结果记录在表格中．

    【得出结论】并联电路中干路电流等于各支路电流之和．
    【交流与评估】设计的实验还有哪些不足？
    分析：先画出实验电路图根据电路图即可确定实验所需的器材．根据探究实验的实验步骤分别来完成实验报告；实验步骤包括：提出问题，猜想与假设，设计并进行实验，得出结论，交流与评估等．本题的重点是设计进行实验部分，在实验时，要分别测量各支路以及干路的电流，然后比较它们大小关系．为了结果的普遍性，实验过程中要更换规格不同的灯泡重新实验．
    点评：让学生自己设计实验，还是比较难的；此题主要是探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系，在此实验中注意实验器材的选择以及实验的设计．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?铁岭）在学习了“摩擦力”的知识以后，小园发现妈妈有一个装化妆品的瓶子．它的瓶身是塑料的，瓶盖是金属的．
    （1）①她猜想：“塑料表面可能比金属表面更粗糙”．为了验证猜想：小园设计的实验方法应该是：保持
    压力
    压力
    不变，通过比较
    摩擦力
    摩擦力
    的大小，来比较塑料表面和金属表面的粗糙程度．
    ②进行实验时，小园应该用细线系住化妆瓶，分别把化妆瓶正立、倒立放在水平木板上，用弹簧测力计
    匀速直线
    匀速直线
    拉动化妆瓶，读出弹簧测力计的示数，进行比较即可验证猜想．
    （2）小园还想用化妆瓶做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，于是她找来了棉布、毛巾，并搭了一个简易斜面，她把化妆瓶放在同一斜面顶端，由静止开始滚下，这样做的目的是
    使化妆瓶到达斜面底端时速度相同
    使化妆瓶到达斜面底端时速度相同
    ．三次实验中化妆瓶静止时的位置如图所示，通过观察比较实验现象，并进一步推理可以得出，如果运动物体不受力，它将
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华用一根细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜后悬挂起来，调节胡萝卜的轴线静止在水平位置，如图所示，取下胡萝卜在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段．那么A、B哪段重些呢？同组的甲、乙、丙三个同学提出了各自的猜想：
    甲：A较重；
    乙：B较重；
    丙：A、B一样重．
    （1）为了验证甲、乙、丙三个同学的猜想是否正确，小华从实验室取来一个常用测量工具设计了一个简易实验，很快判断出A、B的轻重．她选择的测量工具是：
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    ，小欣却认为不需要测量，只要根据已学知识
    杠杆平衡条件
    杠杆平衡条件
    ，通过观察便可以判断出A、B哪段较重．
    （2）为进一步研究类似A、B轻重的问题，小鹏设计并完成了如图甲所示的三个实验．

    小鹏的实验，可以验证
    甲
    甲
    同学的猜想是正确的（填“甲”、“乙”或“丙”），小鹏通过实验得出结论：只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离=动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡．
    （3）小辉为了验证小鹏的结论是否正确，又设计了如图所示乙的实验作进一步的探究，实验时他应将弹簧测力计钩在杠杆右侧的不同位置沿
    倾斜
    倾斜
    （填“竖直”或“倾斜”）方向向下拉，使杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡，并收集相关数据，分析归纳得出小鹏的结论是不正确的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究凸透镜成像规律”的实验中，请你设计一个测量凸透镜焦距的简易实验方案，并写出实验步骤．
    （1）
    把凸透镜正对着阳光；在凸透镜后放一张纸，上下移动，直到纸上出现最亮、最小的光斑，即焦点
    把凸透镜正对着阳光；在凸透镜后放一张纸，上下移动，直到纸上出现最亮、最小的光斑，即焦点

    （2）
    用刻度尺测量这个最小、最亮的光斑（焦点）到凸透镜的距离，记录下来
    用刻度尺测量这个最小、最亮的光斑（焦点）到凸透镜的距离，记录下来

    评估你的方案的优缺点：
    优点：操作简单，需要的器材较少；
    缺点：刻度尺测量这个最小、最亮的光斑（焦点）到凸透镜的距离时，不够精确
    优点：操作简单，需要的器材较少；
    缺点：刻度尺测量这个最小、最亮的光斑（焦点）到凸透镜的距离时，不够精确
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
    学生（甲） 学生（乙）
    实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟
    实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．
    用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．    		 实验器材：白纸、铅笔、长条桌
    实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音．
    同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音．
    实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．
    这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的
    控制变量
    控制变量
    的方法，并通过
    探究
    探究
    性的实验得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在“探究凸透镜成像规律”的实验中，请你设计一个测量凸透镜焦距的简易实验方案，并写出实验步骤．
    （1）______
    （2）______
    评估你的方案的优缺点：______．

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