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    如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：

    （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿　   　方向拉着物块A做　   　运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小．

    （2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进．分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，　   　越大，滑动摩擦力越大；分析　     　两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．

    （3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比．在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）．此时弹簧测力计示数为F4，则F4=　  　N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为　  　N．

     

    【答案】

    （1）水平；匀速直线；（2）压力；甲与丙； （3）3；0

    【解析】

    试题分析：（1）根据二力平衡条件的知识进行分析，一对平衡力的大小相等；

    （2）分析三幅图中的控制的量和改变的量结合测力计的示数得出结论；

    （3）根据摩擦力与压力的关系结合丙图的示数得出结论；

    根据摩擦力产生的条件得出B受到的摩擦力．

    （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，拉力和摩擦力平衡，大小才相等；

    （2）甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，拉力大于甲的拉力，可得在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；

    甲、丙两图，压力相同，丙比甲接触面粗糙，丙的拉力大于甲的拉力，可得在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；

    （3）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比，丁与丙的接触面粗糙程度相同，丁的压力是丙的2倍，所以摩擦力是丙的2倍，拉力也是丙的2倍，应为1.5N×2=3N；

    又AB两物体同时向前做匀速直线运动，所以它们之间没有摩擦力．

    考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验

    点评：此题是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对控制变量法的掌握及应用，（3）中告诉滑动摩擦力大小与压力大小成正比的特点，分析丁的测力计示数，考查了学生对新知识的应用，同时还考查了摩擦力产生的条件

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示：在探究小车沿斜面下滑的速度如何变化实验中，需要的测量工具有
    刻度尺
    刻度尺
    、
    停表
    停表
    ；若全程的路程为30cm，停表每格为0.2s，试填写下表．若一个同学为测小车在下半段的平均速度，在斜面的中点位置释放小车，测出小车滑到底端的时间，来计算下半段的平均速度．这种测量方法对吗？
    不对
    不对
    ，为什么？
    因为从顶点释放时一直做加速运动，到中点时有速度，若从中点释放则初速度为0，测量不准确．
    因为从顶点释放时一直做加速运动，到中点时有速度，若从中点释放则初速度为0，测量不准确．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、如图所示，在探究运动和力的关系实验中，让小车每次从斜面的顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，测得的实验数据如下表所示．
    （1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度_
    相等
    （选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的
    同一高度
    处由静止释放．第三次实验中，小车在水平木板上滑行时最终停止在如图所示的位置，请读出小车在木板上滑行的距离并填入表中；
    实验序号 接触面材料 小车所受的摩擦力 小车在水平面上滑行的距离s/cm
    1 毛巾 大 18.30
    2 棉布 较大 26.83
    3 木板 较小  
    （2）分析表中内容可知，水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越
    大
    ，小车前进的距离就越
    小
    ；
    （3）由实验结果推理可得，若水平面光滑，小车将在水平面上做
    匀速直线
    运动；由此可知，力是改变物体
    运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    24、如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．结果记录在表中．
    接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s（单位：cm）
    毛巾 大 18.30
    棉布 较大 26.83
    木板 小  

    （1）每次让小车从同一点释放的目的是
    使小车到达水平面具有相同的速度
    ；第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    （2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越
    小
    ，小车前进的距离就越
    大
    ．根据实验结果进一步推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做
    匀速直线
    运动．
    （3）遇到紧急情况时，司机紧急刹车，这主要是通过
    变滚动为滑动
    （变滚动为滑动/增大压力/增大接触面的粗糙程度）的方法，增大汽车受到的阻力，从而使汽车滑行的距离
    变小
    （变大/不变/变小）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?沁阳市模拟）如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
    接触面 小车运动的距离s（单位：cm）
    毛巾 18.30
    棉布 26.83
    木板
    （1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    （2）若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．可见，力
    不是
    不是
    （填“是”或“不是”）使物体运动的原因，力是
    改变物体运动状态
    改变物体运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在“探究小车在斜面上下滑速度”的实验中：
    （1）不易操作测量的是
    时间
    时间
    （时间、长度）；
    （2）对问题（1），你是如何操作的（或提出你对实验的改进）：
    减小斜面的坡度
    减小斜面的坡度
    ．
    （3）通过实验探究知道，小车在斜面上的运动是
    D
    D

    A、小车从斜面顶端滑到底端的平均速度小于它通过上半段的平均速度
    B、小车在上半段的平均速度等于它在下半段的平均速度
    C、匀速直线运动
    D、变速直线运动．

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