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小华学了摩擦力的知识后,他观察到一个现象:用铅笔写字时铅笔芯与纸之间的摩擦不同于用圆珠笔写字时笔头里的小小钢珠与纸之间的摩擦,前者为________摩擦,后者为________摩擦.

滑动    滚动
分析:(1)当一物体在另一物体表面上滑动时,在两物体接触面上产生的阻碍它们之间相对滑动的现象,称为“滑动摩擦”.
(2)当一物体在另一物体表面作无滑动的滚动或有滚动的趋势时,由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用,叫“滚动摩擦”.
解答:(1)用铅笔写字时是笔尖在纸的表面上滑动,这时接触面上产生了阻碍它们相对滑动的现象,故此时是滑动摩擦;
(2)用圆珠笔在纸上写字时,笔珠在纸的表面上做无滑动的滚动,因此此时的摩擦为滚动摩擦.
故答案为:滑动;滚动.
点评:知道摩擦力的种类,会根据物体的状态或物体与接触面的关系对摩擦力进行分类.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?吴中区二模)某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验.实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等.水火箭构造如图所示.根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时,瓶飞向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由
能转化来的.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;
小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关;
你认为影响因素还有
瓶塞气嘴口径的大小
瓶塞气嘴口径的大小
.(写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为200ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
瓶塞塞入深度 更深
高度/m 2 5 12
这可验证水火箭上升高度与
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有关的猜想是正确的.
(4)实验小组经过讨论思考发现,瓶塞插入瓶口的深度的加深,其实是增大了瓶塞与瓶口的
力,从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力,使瓶塞不易压出,实现了增大瓶内气压的目的,请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法.
换用软木塞做瓶塞,增加接触面的粗糙程度
换用软木塞做瓶塞,增加接触面的粗糙程度

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?苍梧县二模)小华回顾两年来所学知识时,想到了如图甲、乙两个实验,他进行了如下总结:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.如:甲实验是让木块在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动,通过读取弹簧测力计的示数间接知道摩擦力的大小;乙实验中小球动能的大小是通过比较小球推动物块B运动
距离
距离
的大小表现出来的.
(2)一个物理量与多个因素有关,当要研究这个物理量与某个因素的关系时,要采用
控制变量
控制变量
法.如:甲实验研究摩擦力的大小与压力大小的关系时,就要多次改变
压力
压力
的大小,同时保持接触面的粗糙程度不变;乙实验研究小球动能的大小与速度的关系时,就要多次改变速度的大小,同时控制小球的
质量
质量
不变.
(3)两个实验都发生了能量的转化.甲实验中木块与水平面摩擦时,机械能转化为
内(或热)
内(或热)
能;乙实验中小球加速滚下时,
重力势
重力势
能转化为动能.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小华学了摩擦力的知识后,他观察到一个现象:用铅笔写字时铅笔芯与纸之间的摩擦不同于用圆珠笔写字时笔头里的小小钢珠与纸之间的摩擦,前者为
滑动
滑动
摩擦,后者为
滚动
滚动
摩擦.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年湖北省襄阳市市宜城市李当中学九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:填空题

小华学了摩擦力的知识后,他观察到一个现象:用铅笔写字时铅笔芯与纸之间的摩擦不同于用圆珠笔写字时笔头里的小小钢珠与纸之间的摩擦,前者为    摩擦,后者为    摩擦.

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