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(2010?鞍山)在探究“水沸腾”的实验结束后,四位同学分别交流展示了自己所绘的水的温度和时间关系的图象(如图所示).其中正确的是(  )
分析:水在沸腾前吸收热量,温度升高,水沸腾过程中,继续吸收热量,但温度保持不变;分析图象特点,找出符合水沸腾特点的图象.
解答:解:A、图象温度一直升高,没有温度保持不变这一特点,不符合水沸腾特点;
B、水吸收热量,温度升高,升高到一定程度,不断吸收热量,水沸腾时,温度保持不变,符合水沸腾特点;
C、此图象表示温度开始下降,然后温度不变,不符合水沸腾特点;
D、此图象表示温度在不断下降,不符合水沸腾特点.
故选B.
点评:此题考查水沸腾的特点,学会观察和分析水温与时间的变化图象,是我们学习该实验时应掌握的重点内容.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?鞍山)在不计摩擦和机械自身重力时,既可能省力又可能费力的机械是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?鞍山)在探究凸透镜成像的实验中
(1)实验前,小明同学将凸透镜对着太阳光,把透镜逐渐向白纸移动,直到太阳光在白纸上会聚N一点.这一操作的目的是
测出凸透镜的焦距
测出凸透镜的焦距

(2)小明将蜡烛、凸透镜和光屏放入光具座中进行实验.实验前应调整
烛焰中心
烛焰中心
与凸透镜中心和
光屏中心
光屏中心
大致在同一高度.这样做的目的是
使烛焰的像成在光屏中心
使烛焰的像成在光屏中心

(3)其中一次实验情景如图所示,由此得到的实验结论
物体在1倍焦距和2倍焦距之间时,成倒立、放大的实像,此时像距处于2倍焦距之外
物体在1倍焦距和2倍焦距之间时,成倒立、放大的实像,此时像距处于2倍焦距之外

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(2010?鞍山)为了探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,在实验前,同学们根据自己的生活经验,提出了以下几种猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与压力的大小有关;
猜想二:滑动摩擦力的大小与物体运动速度有关;
猜想三:滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关;
猜想四:滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小有关.
为了验证猜想,小明同学利用弹簧测力计、方木块、木板、砝码、毛巾等器材设计了如图所示的实验.

(1)该实验方案设计的原理是
二力平衡条件
二力平衡条件
,实验操作中应
水平匀速
水平匀速
拉动弹簧测力计,并在运动中读出示数.
(2)通过分析比较图甲和图乙弹簧测力计示数,可以验证猜想

(3)要验证猜想三,应该选用图
和图
进行比较研究.
(4)为了验证猜想二是否正确,我们可以选择图甲进行实验,实验中分别以
不同
不同
的速度匀速拉动弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数的大小.

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(2010?鞍山)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁
吸引大头针的数量
吸引大头针的数量
的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
增加
增加
(填“增加”或“减少”),说明电流越
,电磁铁磁性越强.
(3)我们采用
两电磁铁串联
两电磁铁串联
的方法,使通过两电磁铁电流相同,研究电磁铁磁性强弱与
线圈匝数
线圈匝数
的关系.根据图示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,
线圈匝数越多
线圈匝数越多
,电磁铁磁性越强.

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