分析 (1)减小压强的方法:是在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强;是在受力面积一定时,通过减小压力来减小压强.
增大摩擦力的方法:在接触面粗糙程度一定时,通过增大压力来增大摩擦力;在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.
(2)力臂:是从支点到力是作用线的距离,注意图中的垂直关系;
(3)结合图片和生活经验,先判断杠杆在使用过程中,动力臂和阻力臂的大小关系,再判断它是属于哪种类型的杠杆.
解答 解:(1)“把手”做的形状刚好跟手握处吻合,目的是使之与人手处处于最佳握捏状态,增大接触面积,压力一定时,可以减小压强;
“把手”做的有花纹,其目的是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.
(2)由图可见,支点在O点,从支点向动力的作用线作垂线,支点到垂足的距离就是动力臂,如图中所示:![]()
(3)自行车的刹车在使用过程中,动力臂大于阻力臂,是省力杠杆.
故答案为:在压力一定时,通过增大受力面积来减小压强;在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力;
(1)见解答图;
(3)省力.
点评 此题考查了减小压强的方法、增大摩擦的方法、力臂画法,杠杆的分类等.是一道综合性较强的题目,但总体难度不大,掌握基础知识即可正确解题.
科目:初中物理 来源: 题型:解答题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 150kg | B. | 15kg | C. | 900kg | D. | 90kg |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 一名中学生的体重约30N | B. | 教室内书桌的高度约为80cm | ||
| C. | 教室门的高度约为2m | D. | 教室内的大气压约为1.0×105Pa |
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