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20.观察如图中四个具体情景,四个选项中说法正确的是(  )
A.
一定处于匀速直线运动状态
B.
一定是在突然起动
C.
有可能处于静止状态
D.
有可能是在突然加速

分析 分析此类惯性现象问题时,一定要关注与物体相关联的其它物体的运动方向和状态的变化情况,还要结合被研究对象所表现出来的运动特征进行总体的把握,切记主观臆断.

解答 解:
A、A图中木块直立在小车上,则小车处于静止或匀速直线运动状态,所以只能说小车“可能”处于匀速直线运动状态,但不能说“一定”处于匀速直线运动状态.故A错误.
B、B图中木块倒向右方,也有可能是小车向右运动时突然减速,在这种情况下,木块由于惯性,还要保持原来向右的运动状态,所以木块也会向右侧倾倒.所以说小车“一定”是在突然起动的说法是错误的;故B错误;
C、C图容器中水面是平的,小车有可能处于静止状态,也有可能处于匀速直线运动状态.故C正确;
D、D图中水面向右倾斜(即荡向右方),小车有可能是在向左突然加速或突然向右减速.故D正确.
故选CD.

点评 此题主要考查学生在理解惯性概念的基础上,利用惯性知识解决生产和生活中的实际问题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.下列现象中,属于利用惯性的是(  )
A.汽车急刹车时,乘客的身体会向前倾
B.火车启动后,速度越来越大
C.锤头松了,把锤柄的一端在地上撞击几下就套紧了
D.百米赛跑运动员到达终点后,不能立即停下来

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.物理知识与我们的学习和生活息息相关.我们写作业时把写错部分删除,常用到以下方法:一是用涂改液把错误部分遮住,这时我们能闻到涂改液的味道,这是扩散现象引起的.二是用透明胶把字揭去,这时用到的物理知识是分子间存在引力.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.如图所示的电路,当开关S闭合后,电流表测量的是通过L2(选填“电源”、“L1”或“L2”)的电流,电流表的指针偏转如图所示,电流表的示数为0.28A.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

15.一座立交桥的长度为90m,一支长30m的队伍全部通过该桥所用的时间为100s,则队伍前进的速度为多少m/s?(说明:队伍在行进中,队形和速度均保持不变)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.有两只相同的烧杯,分别盛有体积相同的水和盐水,小明想采用压强计来判断哪个烧杯中盛的是盐水,则:
(1)小明首先用手指按了按金属盒上的橡皮膜,发现U型管内液柱几乎无变化,其原因是液体压强计漏气.
(2)排除故障后,小明把金属盒分别浸入到两种液体中,发现图乙中U形管两边的液柱高度差较大,认为图乙烧杯中盛的是盐水.他的结论是不可靠(选填“可靠”或“不可靠”)的,因为没有控制深度相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.由于雾霾天气的增多,空气净化器逐渐走入家庭,其工作过程(如图甲)是:脏空气进入净化器时,灰尘被正电钨丝放电而带上正电,流到负电路栅板时,带电灰尘被吸附.此后经过活性炭层时,化学有毒气体被吸附,排出空气的污染物浓度大幅降低,多次循环后变成洁净空气.
(1)负电格栅板吸附灰尘的原理是异种电荷相吸引.
(2)取出使用一段时间后的活性炭,可以闻到刺激性的气味,说明分子在不停的做无规则运动.
(3)空气被净化后,室内空气的密度比未净化前变小(选填“变大”、“变小”或“不变”)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.如图所示,静止在硬纸板上的生鸡蛋受到重力和硬纸板作用的支持力;迅速击打硬纸板,板上的鸡蛋不随纸板一起飞出的原因是鸡蛋具有惯性.鸡蛋落入杯中后,水对杯底的压强将变大(填“变大”、“不变”或“变小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.物理课上,同学们分组做“探究水的沸腾”的实验:

(1)安装实验器材时,小亮应按照自下而上(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序.
(2)实验室常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的.实验室现有水银温度计(-20℃~120℃)、酒精温度计(-80℃~60℃)、体温计、寒暑表等不同种类的温度计,本实验应选用的温度计是水银温度计.
(3)“男神组”用的是如图甲所示装置,这样测出的温度会偏高(选填“高”或“低”).
(4)“女神组”加热一定时间后,温度计的示数如图乙所示,此时水的温度为82.5℃.根据实验数据,他们描绘了水的温度随时间变化的图象如图丙所示,如果操作及实验器材均无问题,可知此时大气压小于(选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压,根据水沸腾时的特点,家里煮鸡蛋时,当水沸腾时可以改用小(选填“大”或“小”)火继续煮较好.
(5)实验中,小云观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图丁a、b所示.表示沸腾前气泡上升情况的是图a(选填“a”或“b”);
(6)实验中收集多组数据是为了A(选填“A”或“B”).
A.寻找普遍规律B.减小实验误差.

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