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某同学在探究电流跟电阻的关系的实验时,记录了如下表所示的实验数据:
(1)请根据甲图的电路图把实物图乙连接完整;
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(2)在连接电路的过程中,开关应该
 
,闭合开关前,应将滑片P调到
 
端(选填A或B);
(3)请将表格空格补充完整,再对表格数据进行分析,
电阻/Ω 5 10 15
电流/A 0.6 0.3 0.2 0.1
你可以得出的结论是:
 
分析:(1)先根据电源电压确定电压表的量程,然后使定值电阻、滑动变阻器以及开关串联,电压表与定值电阻并联,注意滑动变阻器按一上一下原则接线;
(2)连接电路时,开关应处于断开状态,滑动变阻器接入电路的阻值最大;
(3)先根据欧姆定律的应用求出电压表的示数,然后根据欧姆定律的变形公式求出电阻的阻值;最后分析表中数据,并结合控制变量法得出结论.
解答:解:(1)因为电源电压为3V,所以电压表的量程为0~3V;使定值电阻、滑动变阻器以及开关串联连接,电压表与定值电阻并联;如下图所示:
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(2)连接电路时,开关应处于断开状态,滑动变阻器接入电路的阻值最大,故将滑片调到A端;
(3)∵I=
U
R

∴根据表中数据可知,电压表示数:U=IR=0.6A×5Ω=3V;
故第四次实验时,电阻的阻值:R4=
U
I4
=
3V
0.1A
=30Ω;
根据表中数据可知,电阻变为原来几倍时,电流变为原来的几分之一,故可得出的结论为:电压一定时,电流与电阻成反比.
故答案为:(2)断开;A;(3)30;电压一定时,电流与电阻成反比.
点评:本题考查电压表量程的选择、滑动变阻器的使用、根据电路图连接实物图、实物连接的注意事项以及分析数据的能力,关键熟练应用控制变量法.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?武汉模拟)某班同学在研究“电流跟电阻的关系”时,设计的电路如图2所示.选用器材有:电源(电压恒为6V)、电流表(量程选用0~0.6A)、电压表(量程选用0-3V)、滑动变阻器R2(20Ω  2A),开关各一只,导线若干,电阻(阻值为5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω各一只).
(1)请根据实验电路图,将实物图(图1)连接完整.

(2)在探究电流跟电阻的关系时,测量一组电流、电阻值后,改变R1阻值,闭合开关,在读出并记录第二组电流、电阻值前,应先进行的操作是
调节滑动变阻器使电压表的示数不变
调节滑动变阻器使电压表的示数不变

(3)为了实验器材的安全和实验顺利进行,改变R1阻值时,在5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω的供选电阻中,不能选用的电阻是
24
24
Ω.
(4)实验时要让电阻R1两端的电压为2.5V,电阻R,选用10n的阻值时,滑动变阻器Rz的阻值应为
14
14
Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中,某同学按如图所示的电路图连接实物,请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好.该同学做如下步骤:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,使R两端的电压成整数倍变化,如2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍变化.
步骤2:保持每次定值电阻两端电压不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤2”的设计目的是为了探究
电流与电阻间的关系
电流与电阻间的关系

(2)当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A(不考虑温度对电阻的影响),你认为造成这一现象的原因是什么?
没有保持电阻两端的电压不变
没有保持电阻两端的电压不变
,应采取的措施是
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变

(3)如果在闭合开关S后,该同学发现电压表的示数等于电源电压值,造成此现象的原因可能是
滑动变阻器短路或定值电阻断路
滑动变阻器短路或定值电阻断路

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列短文,回答短文后的问题:
在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中,一些同学作出了以下猜想:
猜想A:电流可能跟电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电压可能跟电阻成正比.
为了检验上述猜想是否正确,某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,调节滑动变阻器的滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化.
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于
阻值最大
阻值最大
的位置;
(2)“步骤2”的设计目的,是为了检验上述猜想中的
B
B
猜想;
(3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:
换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次通过定值电阻的电流不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数,比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次通过定值电阻的电流不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数,比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究电流跟电压和电阻的关系”时,同学A猜想“电流可能跟电压成正比”,同学B猜想“电流可能跟电阻成反比”…为了检验上述猜想是否正确,小鹏同学按图1的电路图连接实物进行了实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器).
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于
端;
(2)小鹏设计如下探究方案:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.他设计目的,是为了检验上述猜想中的
B
B
正确与否;
(3)下表是某同学选择电阻R进行实验的数据,请在右边的坐标图2上描点画出电流随电压变化的图象(已经画出的是电阻R的I-U图象);
实验次数 电阻 电压U/V 电流I/A
1 R 1.5 0.3
2 3.0 0.6
3 4.5 0.9
(4)通过分析比较知道,两电阻的大小关系是R
R(选填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学在探究“电阻上电流跟两端电压的关系”时,发现通过电阻a、b的电流随电压变化情况如图所示,则下列结论与图象相符的是(  )
A、a、b的电阻值随电压和电流的增大而增大B、当电压和电流均为0时,a、b的电阻值也为0C、通过a、b的电流相等时,a两端的电压较大D、a、b的两端电压相等时,通过a的电流较大

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