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    18．功率表示做功的快慢．

    分析 物体在1s内完成的功的多少叫功率，是表示物体做功快慢的物理量．

    解答 解：功率是表示物体做功快慢的物理量，做功快不一定做功多，功率是物体在1s内完成功．
    故答案为：快慢．

    点评 本题考查了功率表示的物理量，功率的定义，功率的含义，是比较基础性的习题．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．生活中需要对一些物理量进行估测，以下估测最接近实际的是（　　）
    A．成年人步行的速度约是1.2m/sB．一个鸡蛋的质量约为0.5kg
    C．人正常体温约为26.5℃D．泰山山顶的大气压约为2×105Pa

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．小红在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强弱、导体在磁场中的长度以及导体中的电流大小有关．她设计了如图所示的装置，验证磁场对通电导体的作用力大小跟电流大小有关．实验步骤如下：
    ①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与蹄形磁铁磁极间的磁感线方向垂直．
    ②给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1．
    ③给导体两端加电压U2，U2＞U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α2．
    根据以上信息，回答下列问题：
    （1）如果α1不等于α2（选填“等于”或“不等于”），即可验证磁场对通电导体的作用力大小与电流大小有关．
    （2）小红想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是她更换了另一根较长的导体棒，并更换了一个较大的蹄形磁铁，她这样做存在的问题是没有控制磁场强弱和电流大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”实验中，若将点燃的蜡烛依次放在a、b、c三处，其中蜡烛放在b处得到的实像最大，放在c处得到的实像最小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．在学习了“物质的密度”后，小明和小楠对他们都喜欢吃的赣南脐橙的密度感兴趣了，他们拿出一个脐橙，决定想办法测出它的密度．

    （1）将托盘天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向左 （选填“左”或“右”）端调节，直到指针指向分度盘的中央．
    （2）小楠用天平测量脐橙的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图乙所示，则脐橙的质量是220.8g，若小楠再将脐橙浸没在水中测得它的体积为230cm3，则脐橙的密度为0.96×103kg/m3．
    （3）如果小楠做实验时，是先将脐橙浸没在水中测出脐橙的体积，再用天平测出脐橙的质量，则这样测得的脐橙密度比真实值偏大 （选填“偏大”或“偏小”），其原因是柑橘上会沾有水，导致测的质量偏大．
    （4）实验完成后，小明问小楠：“脐橙太大，你是如何测出脐橙体积的？”于是小楠将脐橙擦干净，又取出烧杯、量筒、大溢水杯和牙签等．小楠先将溢水杯装满水，将烧杯放在溢水口处，借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，用量筒测得小烧杯中水的体积即可测得脐橙的体积．
    （5）小明在思考，即使牙签的影响忽略不计，小楠的做法也存在不妥之处，这样测得的密度比其真实值偏大（选填“偏大”或“偏小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    3．边长是0.1米的正方体，浸在水里，上表面距液面10厘米．则：
    （1）物体上表面受到的压力是多少牛顿？
    （2）下表面受到的压力是多少牛顿？
    （3）所受的浮力是多少牛顿？（取=10牛/千克）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．盘山公路是一种变形的斜面，如图所示．
    （1）当汽车在AB路段行驶时，由于光的直线传播（从光学角度回答），司机看不到BC路段的情况，为了提醒BC路段上的车辆，司机一般采用鸣笛的方式．
    （2）盘山公路多拐弯，交通部门会提醒司机减速慢性，这是防止汽车速度过快，虽然急刹车，但由于汽车具有惯性而要继续运动而发生车祸．
    （3）盘山公路一般都比较缓，这是为了使汽车上坡时能省力．
    （4）汽车车胎上有花纹是为了增大接触面的粗糙程度，这是为了增大摩擦力；若汽车匀速下坡，机械能变小．（选填“变大”“变小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．课堂上老师演示了奥斯特实验，证明电流周围存在磁场．那么通电导线之间有没有相互作用呢？小明进一步探究发现：两根平行导线通电后有如图所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况，箭头方向代表电流方向．）
    （1）可见，平行通电导线之间有力的作用．而且，当通入的电流方向相同时，导线相互吸引．
    （2）平行通电导线之间相互作用力的大小F与哪些因素有关呢？下面是小明完成的探究实验数据记录，其中，I1、I2分别为两根导线a、b中通入的电流，L为导线的长度，r为导线之间的距离：
    实验次数L/mI1/AI2/Ar/mF/N
    11.00.20.20.10.8×10-7
    20.50.20.20.10.4×10-7
    31.00.40.20.11.6×10-7
    41.00.20.60.2
    51.00.40.20.20.8×10-7
    ①分析1、3实验可知：在其他条件不变时，平行通电导线之间作用力的大小F与通过导线a的电流I1成正比．
    ②分析实验12（填序号）可以研究F与L的关系．
    ③分析实验35（填序号）可得：在其他条件不变时，F与通电导线间的距离r成反比．
    （3）表格中空缺的一项应该填2.4×10-7N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行多次实验．
    ①在“测量物体的长度”时，进行多次测量
    ②在“探究液体压强与哪些因素有关”时，改变深度和密度，多次实验
    ③在“探究电流与电压、电阻的关系”时，多次调节滑动变阻器进行实验
    ④在“测量定值电阻阻值的实验”中，多次调节滑动变阻器，测出多组对应的电压值和电流值，上述实验中属于寻找普遍规律的是（　　）
    A．①②B．①③C．②③D．②④

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