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    阅读下列短文，完成短文后的思考题．

    　　无线电波的传播途径：

    　　不同波长的电磁波有着不同的传播特性，这里只介绍无线电波的传播．无线电波的传播方式大致有三种：地波、天波和直线传播．

    　　地波　沿地球表面空间传播的无线电波叫做地波．

    　　地面上有高低不平的山坡和房屋等障碍物，无线电波要绕过这些障碍物，才能被各处的接收机收到．波的重要特性之一是衍射，当波长大于或相当于障碍物的尺寸时，波可以绕到障碍物的后面．地面上的障碍物一般不太大，长波能很好地绕过它们．中波和中短波也能较好地绕过它们．短波和微波的波长过短，绕过障碍物的本领很差．

    　　天波　依靠电离层的反射来传播的无线电波叫做天波．

    　　电离层对于不同波长的电磁波表现出不同的特性．对于波长短于10米的微波，电离层能让它穿过，飞向宇宙．对于波长超过3 000米长的长波，电离层基本上把它吸收掉．对于中波、中短波和短波，波长越短，电离层对它吸收得越少而反射得越多．因此，短波最适宜以天波的方式传播，可以传到几千千米以外的远处．

    　　直线传播，微波又叫超短波，它既不能以地波形式传播，又不能依靠电离层的反射以天波的形式传播，微波的传播形式跟光相似是沿直线传播的，这种沿直线传播的无线电波又叫空间波．地球表面是圆球形的，沿直线传播的微波能够传播的距离不大，一般为几千米，受大气的干扰小，能量耗损小，接收到的信号较强而且稳定，电视，雷达采用的都是微波．远距离传送微波，需设立中继站，同步卫星可以用来作为微波的中继站，同步卫星相对于地面静止在赤道上空36 000千米的高处，只要有三颗通信卫星，就可以把微波信号传遍全世界．

    (1)使用地球同步卫星传播电视信号要使信号传遍全球，至少需要几颗同步卫星？

    (2)为什么在山区深处很难接收到电视信号？

    答案：
    解析：

    　　(1)3颗;

    　　(2)电视信号是用微波发射的，微波的传播方式主要是直线传播，并且其衍射能力差，不能绕过障碍物山体到达其后方


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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?潮南区模拟）阅读下列短文，回答短文后的问题．
    何时更粘
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．

    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 用微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    越小
    越小
    （越大/越小/不变）．
    （2）这一结论可以用下列的
    B
    B
    图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的
    粘性
    粘性
    转换成可以测量的
    时间
    时间
    ．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、
    猜想和假设
    猜想和假设
    、设计实验、进行实验、归纳分析、
    得出结论
    得出结论
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年湖南省衡阳市常宁市鹅院学校九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    阅读下列短文，回答短文后的问题．
    何时更粘
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．

    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜在冰箱中在室内用微波炉加热
    温度较低一般较高
    流淌时间较长一般较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______（越大/越小/不变）．
    （2）这一结论可以用下列的______图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的______转换成可以测量的______．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、______、设计实验、进行实验、归纳分析、______．

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年苏科版八年级（上）期中物理试卷（2）（解析版） 题型：解答题

    阅读下列短文，回答短文后的问题．
    何时更粘
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．

    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜在冰箱中在室内用微波炉加热
    温度较低一般较高
    流淌时间较长一般较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______（越大/越小/不变）．
    （2）这一结论可以用下列的______图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的______转换成可以测量的______．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、______、设计实验、进行实验、归纳分析、______．

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    科目：初中物理 来源：2011年广东省中考物理模拟试卷（十二）（解析版） 题型：解答题

    阅读下列短文，回答短文后的问题．
    何时更粘
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．

    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜在冰箱中在室内用微波炉加热
    温度较低一般较高
    流淌时间较长一般较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______（越大/越小/不变）．
    （2）这一结论可以用下列的______图象来表示．
    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的______转换成可以测量的______．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、______、设计实验、进行实验、归纳分析、______．

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