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22、声音是由物体
振动
产生的.它以
声波
的形式向周围传播.声音的特征用声音的
音调
响度
音色
来表示.我们能听出在身后叫自己的是谁是根据声音的
音色
分辨出来的.
分析:根据声现象的基本知识来填空:
(1)一切正在发声的物体都在振动;
(2)声音是以声波的形式向周围传播的;
(3)声音的特征有三个:音调、响度、音色;
(4)当两个声音的音调和响度都相同时,人们还感觉声音不同,是根据音色区分的.
解答:解:(1)声音都是由振动产生的,不振动不会产生声音;
(2)声音的传播依靠介质,声音以声波的形式传播;
(3)音调是指声音的高低,响度是人耳感觉的声音的大小,音色是声音的品质特色,这是声音的三个特征;
(4)闻其声便知其人,主要是通过音色辨别的.
故答案为:振动;声波;音调;响度;音色;音色.(其中声音的三个特征的顺序可以调换)
点评:要求掌握声现象的基础知识,包括声音产生的原因,传播的形式,声音的三个特征.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?郑州模拟)如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将音叉紧靠是线下的小球,敲击音叉,发现小球被弹开后并到达最高点.请你画出此时小球的受力示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛模拟)下列关于声现象的说法中,错误的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明从语文课本上读到一些对声音的描述:优美的歌声;婉转的鸟鸣声…,使人心情舒畅.
(1)他想:声音是怎样产生的呢?.
(2)小明猜想可能是物体振动产生的.
(3)于是他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋,组成实验装置.
(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声,当橡皮筋振动停止,响声也没有了.
(5)根据上述实验现象,小明分析得出:声音是由物体振动产生的.
通过以上的阅读,你认为小明的探究活动运用了科学探究的哪些环节?
(1)
提出问题
提出问题
;(2)
猜想与假设
猜想与假设
;(3)
制定计划与设计实验
制定计划与设计实验
;(4)
进行实验与收集数据
进行实验与收集数据
;(5)
分析与论证
分析与论证

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科目:初中物理 来源: 题型:

在下列探究活动中,能明显感觉到声音是由物体振动产生的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

观察下列四幅图,完成以下填空

(1)图(a)中,某路段车辆禁止鸣喇叭,可以从
声源处
声源处
减少噪声.
(2)图(b)中,向外不断抽气,正在发声的手机铃声越来越小,由此推理可知
真空不能传声
真空不能传声

(3)图(c)中,敲击乙音叉时,与甲音叉接触的乒乓球会弹起,这说明
声波可以传递能量
声波可以传递能量

(4)图(d)中,在正在发声的喇叭上撒些小纸屑,可以观察到小纸屑在跳动,说明
声音是由物体振动产生的
声音是由物体振动产生的

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