【题目】如图(甲)所示的电路中,用电器R1上标有“6V 3W”的字样,当开关S1、S2同时闭合时,电流表示数为0.5A,则电压表测______两端的电压,其示数为______V.再将开关S2断开,电流表示数变为0.3A,则R1的实际功率为______W.
如图(乙)描绘了导体a和b的I—U图象,分析可知R2的图象与______的相同.
【答案】 R1 6V 1.08 a
【解析】因为用电器R1上标有“6V 3W”的字样,所以R1的电阻值R1=U12/P1=(6V)2/3W=12Ω,当开关S1、S2同时闭合时,电阻R2被短路,电路中只有电阻R1,电压表既是测量R1两端电压,又因为电路中电流I1 =0.5A,所以电源电压U=I1 R1 =0.5A×12Ω=6V;
当将开关S2 断开时,电阻R1、R2串联,电压表测量R1两端电压,又因为电流表测电路中电流,且I2 =0.3A,所以R1 的实际功率P1=I2 2 R1=(0.3A)2 ×12Ω=1.08W;此时R2 的电阻值为R2 =R总-R1 =U/I2-R1 =6V/0.3A-12Ω=8Ω,由I-U图象知道,导体a的电阻值Ra =Ua/Ia=4V/0.5A=8Ω,导体b的电阻值Rb =Ub/Ib=6V/0.3A=20Ω,所以R2 的图象与a相同。
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【题目】小雯用自制的水凸透镜(当向水凸透镜里注水时焦距变小,抽水时焦距变大)来探究“凸透镜成像规律”.
(1)如图甲所示,让一束平行于主光轴的光射向水凸透镜,在光屏上出现一个最小最亮的光斑,则此水凸透镜的焦距为_____cm
(2)小雯将蜡烛、水凸透镜和光屏调整至图乙所示的位置时,光屏上出现清晰的烛焰像,此像的性质是倒立、___的实像,小雯接着在蜡烛和光屏位置都不变的情况下,将水凸透镜移至光具座____cm刻度处,再次得到清晰的烛焰像.然后,小雯利用注射器从水凸透镜中向外抽少许水,光屏上原来清晰的像变得模糊不清,小雯要想重新得到清晰的烛焰像,在蜡烛和水凸透镜的位置都不变的情况下,应将光屏向___(选填“远离”或“靠近”)水凸透镜的方向移动.
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【题目】如图甲所示,是“研究水沸腾时温度变化特点”的装置图.
(1)实验过程中,依据观察到的________现象,判定水开始沸腾.
(2)图乙是实验第5min时温度计的示数,将其读数记录到表中_________.
(3)根据记录的数据,在坐标系中画出温度随时间的变化图象___________.
(4)通过实验可知,水沸腾时,温度________(选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐减低”);停止加热,水不能继续沸腾,说明沸腾过程中水需要继续________.
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【题目】小明要用图所示的实验器材探究电流一定时,电流热效应与电阻的关系。其中瓶内电阻丝的长度、粗细都相同。
(1)请你用笔画线代替导线,帮他把电路连接完整。
(2)电流产生热量的多少不易直接测量。因此,在这个实验中是通过 显示电流产生热量的多少的。象这种能用直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”。这种方法在物理学的研究中经常用到,请你列举一例:
(3)在这个实验中,除了控制电流一定外,还要控制的量有 。
(4)在这个实验中,若两个电阻丝的通电时间相同,则 瓶内温度计的示数升高的多。
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【题目】小明用托盘天平测量铁块的质量,所用天平的标尺如图所示,最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。测量前,将天平放在水平桌面上,移动游码到标尺的________________刻度线处,调节平衡螺母,使天平平衡。测量时右盘加入一定量的砝码后,天平的指针偏向左侧,这时铁块的质量________________(填“小于”“等于”或“大于”)右盘中砝码的总质量。再加入5 g的砝码后,指针偏向右侧。接下来的操作是:_____________________,直至天平平衡。
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【题目】对如表给出的常温常压下的一些物质的密度,请根据表中数据分析下列说法中正确的是( )
A. 固体的密度一定比液体的密度大
B. 90cm3的水结成冰后,其密度变小,体积增大了10cm3
C. 不同种物质组成的物体,其密度一定不同
D. 质量和体积都相同的铜块和铅块,铜块一定是空心的
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【题目】小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验,用手快速拨动风扇叶片,这时发现小灯泡发光,微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验,下列说法正确的是( )
A. 电风扇发电的原理是电磁感应
B. 电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用
C. 电风扇发电过程是把电能转化为机械能
D. 小灯泡发光是光能转化为电能
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【题目】如图所示,甲图是定值电阻R和灯泡L的I-U关系图象。将R和L先后以乙图和丙图两种方式接在同一电源上,则__________(选填“A”或“B”)是定值电阻R的图象;若乙图中U1:U2=a,丙图中I1:I2=b,则ab______1(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
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