【题目】如图所示是小李同学在一个标准大气压下探究冰熔化时温度随时间变化的图像,冰在被加热的第6min时的内能_____第12 min时的内能;AB段的比热容_____CD段比热容(选填“大于”“等于”或“小于”);冰的比热容为_____J/(kg·℃)。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
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【题目】探究影响电磁铁磁性强弱的因素:
装置图 | |
过程 结论 | ①如图a,闭合开关,通过滑动变阻器改变同一线圈中的电流大小,当滑片P向_____移动,会发现电磁铁吸引大头针的数目变少。 ②如图b,实验中采用串联的方式是为了控制_____不变,探究电磁铁的磁性强弱与_____的关系。 ③将a图中滑动变阻器移至中点,吸引大头针:然后将铁钉抽离,用通电螺线管吸引大头针,发现吸引大头针数目_____,这就说明了铁芯具有_____作用。 |
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【题目】按压式圆珠笔从透明部分能看到笔芯,这是光的_____现象;如图所示,把笔向下按压过程中,内部弹簧被压缩,说明力可以改变物体的_____;再按压一次,松开手后弹簧能恢复原状,说明弹簧发生的是_____形变,弹簧恢复原状的过程中,以笔的外壳为参照物笔芯是_____的。
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【题目】如图(a)所示电路中,当闭合开关后,两只电压表的指针偏转均如图(b)所示,则电阻R1和R2两端的电压分别为( )
A.6V 1.5VB.7.5V 1.5VC.1.5V 7.5VD.1.5V 6V
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【题目】在“探究并联电路中电流特点”的实验中,某同学连接了如图所示的电路:
(1)该同学连好电路后闭合开关,观察到灯泡 ______不发光,其原因是____________;
(2)该同学在原电路上改动了一根导线便完成了实验,请你在改动的一根导线上画“×,并画出正确导线的连线,使两只电流表分别测干路和支路的电流:
(______)
(3)排除故障,电流表都选择正确量程后闭合开关,电流表A1和A2的示数如图,则通过L2的电流为__A。
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【题目】物理兴趣小组成员想知道:质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是否相同呢?他们在相同的烧杯甲、乙中分别装上了100g的冰、萘,用同样的酒精灯(恒热源)加热,并用停表测出它们熔化过程所用的时间,记录的数据如下表所示。
物质 | 熔化时间/min |
冰 | 10 |
萘 | 4 |
(1)分析实验数据,可以得出结论:质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是_____的。
(2)通过查找资料,他们知道为了表示晶体的这种性质,物理学中引入了熔化热这个物理量。依照热值的定义可知:某种晶体熔化成同温度的液体时吸收的热量与其_____之比,叫做这种晶体的熔化热。用字母表示。公式:=_____。
(3)请你根据图中反映的甲烧杯中的物质温度随时间变化的图象回答:第10min时,甲烧杯中的物质所处状态是_____;甲烧杯中这种物质从点加热到点吸热为_____J;已知该物质从点到点吸热,这种晶体的熔化热是_____J/kg。
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【题目】用相同的电加热器加热相同质量的水和煤油的过程中,水和煤油的温度随时间变化的图像如图所示,关于这一过程,下列说法正确的是:
A. 此时液面气压大于一个标准大气压
B. 20min后水的温度不变的过程中将不再吸收热量
C. 煤油的温度升高的较快,说明煤油的比热容比水的比热容小
D. 8min 时间内煤油吸收的热量比水吸收的热量多
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【题目】比热容是质量为1kg的某种物质温度升高或降低1℃所吸收或放出的热量,比热容表示的是不同物质的容热能力。物理学中还有热容的概念:一定质量的物体,温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量称为该物体的热容,用C表示,某物体吸收的热量与其升高的温度之比即为该物体的热容。热容表示的是不同物体的容热能力。用热容除以质量,即得组成该物体的物质的比热容。一个热水袋内装有2kg的水,水的温度是90℃,已知水的比热容为c水=4.2× 103J/(kg ℃),求:
(1)热水袋内的水放出1.68×105J的热量后,水的末温是多少?
(2)该水袋中的水的热容是多少?
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【题目】(6分)在探究决定电阻大小的因素时,研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想:
甲:导体的电阻与导体的长度有关。
乙:导体的电阻与导体的材料有关。
丙:导体的电阻与导体的横截面积有关。
实验室备有几种电阻丝,参数如下表。
编号 | 材料 | 长度/m | 横截面积/mm2 |
a | 镍铬合金丝 | 1.0 | 0.2 |
b | 镍铬合金丝 | 1.0 | 0.1 |
c | 镍铬合金丝 | 0.5 | 0.1 |
d | 锰铜合金丝 | 0.5 | 0.1 |
如图17所示,是为完成探究连接的实验电路。
(1)实验中应通过比较 的大小,来比较电阻丝电阻的大小,达到验证猜想的目的。(2)若要验证乙同学的猜想,则应该选用 两根电阻丝(填编号)进行对比实验。
(3)选用b、c两根电阻丝进行对比实验,是为了验证 同学的猜想。
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