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    【题目】日常生活中，用高压锅能较快地煮熟食物是应用了气压增大，沸点（填“升高”、“不变”或“降低”）的原理．

    【答案】升高
    【解析】解：高压锅密闭较好，内部压强大，水的沸点高，这样高压锅内的温度就会更高一些，就会更快煮熟食物．所以高压锅是利用增大锅内气体的压强，提高水的沸点来提高锅内温度的． 所以答案是：升高．
    【考点精析】利用沸点及沸点与气压的关系对题目进行判断即可得到答案，需要熟知液体沸腾时的温度叫沸点，液体的沸点与气压有关，液面气压越小沸点越低，气压越大沸点越高．高原地区普通锅里煮不熟鸡蛋，就是因为气压低，沸点低造成的．高压锅是利用增大液面气压，提高液体沸点的原理制成的．

    练习册系列答案
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    【题目】今年入夏以来，我市持续严重干旱，气象部门组织实施了多次人工降雨．在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，小冰粒在下降过程中变成雨滴．其中冰粒变成雨滴的物态变化过程属于（　　）
    A.熔化
    B.凝固
    C.汽化
    D.升华

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示的电路，下列判断正确的是（ ）

    A. 闭合开关S1、S3，断开开关S2时，灯L1、L2串联

    B. 闭合开关S2，断开开关Sl、S3时，灯L1、L2并联

    C. 闭合开关S1、S2，断开开关S3时，灯L1亮、L2不亮

    D. 同时闭合开关S1、S2、S3时，电源短路

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“探究杠杆平衡条件”的实验中：

    （1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节．

    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式

    A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码

    C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多

    （3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

    （4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？ ，理由是： ．

    （5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由． 方案好，理由是 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“浮力的研究”实验中，如图所示

    （1）取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上．如图甲所示．当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到浮力大小的变化是 ．

    （2）探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：

    ①如图乙，用弹簧测力计测出石块的重力为F1；

    ②如图丙，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2；

    ③如图丁，把石块浸入盛满水的溢杯中，用该烧杯承接从溢杯里被排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F3；

    ④如图戊，用弹簧测力计测出该烧杯和排出的水的总重力为F4．

    用F1、F2、F3、F4表示，实验中测得石块所受的浮力为 ，排出水的重力为 ．根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】按照题目要求作图：

    （1）如图甲所示，SA、SB是光源S发出的两条光线，其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后出射光线（注意标出箭头方向）．

    （2）如图乙所示，考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底．

    （3）如图丙所示，一木块正沿着固定在地面上的光滑斜面下滑，请作出木块受到的重力G和支持力F的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明用10N的水平推力匀速推动放在水平地面上的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为 N；小明将课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路线用水平力推回的过程中，课桌受到的摩擦力将 10N （选填 “<”、“=”或“>”）．

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    【题目】功率的物理意义，表示。修拦河大坝是为了提高上游的水位，增加水的能，使水下落时可以获得更多的能，从而带动发电机发电．

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    【题目】下列电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U0，且U＞U0，定值电阻的阻值为R．在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡额定功率的是（ ）

    A． B． C． D．

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