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    19．图中的木块在水平面上沿图示方向作匀速直线运动，请画出A受力的示意图．

    分析 物体在水平地面上做匀速直线运动，处于平衡状态，受两对平衡力：重力G与支持力N平衡，推力F与摩擦力f平衡．

    解答 解：物体在竖直方向上受重力G和支持力N，在水平方向上受推力F和摩擦力f，它们彼此是一对平衡力，按照力的示意图的画法画出各个力即可，如图所示：

    点评 作图时首先找到物体的重心，重力与支持力是一对平衡力，推力与摩擦力是一对平衡力．线段的长度要相等．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．将质量为mo的一杯热水倒入盛有质量为m的冷水的保温容器中，使得冷水温度升高了3℃，然后又向保温容器中倒入一小杯质量同温度的热水，水温又上升了2.5℃．不计热量的损失，则热水和冷水的温度差为33℃，mo：m=1：10．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．
    （1）如图1所示，在“○”处可以连接电流表或电压表测量电路中的电流、电压，为使L1与L2串联，请在“○”内填上或
    （2）为节省电能，楼道中的照明灯只有同时满足“天黑和有人路过楼道”时，才会自动亮．为满足用户要求，小强设计出了楼道照明灯的“智能控制电路”，控制电路由“光控开关”和“声控开关”组成，完成图2电路的连接．
    （3）如图3，该变阻器有4种正确接法，P向右移，示数变大，请你连接好实物图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
    （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，你在选择卡片时要选择较小的卡片，图b的探究方案中研究对象是小车；
    （2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响；
    （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手，这样做的目的是用于探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响．
    （4）小红选择b方案实验时，发现左端钩码比右边钩码略重，小车也能静止，请分析原因是摩擦力的影响．两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．（1）小辉同学将电压表和电流表接在电路中后，实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图甲所示，这个实验可以改进的地方是电流表改用小量程，你这样改的理由是减小测量时的误差．
    （2）图乙所示电表所测量的物理量是电阻，图中示数是24Ω．
    （3）如图丙是“探究通电螺线管周围磁场分布”的实验，实验时先在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况；改变螺线管中的电流方向，发现小磁针转动，南北所指方向发生了改变．
    ①实验中轻巧纸板的目的是减小铁屑与纸板的摩擦，使铁屑受到磁场力的作用力而有规律地排列；
    ②由以上实验可知：通电螺线管外部磁场与条形磁铁（体）的磁场相似；通电螺线管外部磁场方向与螺线管中电流的方向有关；
    ③为了进一步探究通电螺线管周围磁场的方向，可用小磁针代替铁屑进行实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．如图所示，在测定滑轮组机械效率过程中，用3N提升重为7N的重物，5s把重物匀速向上提升0.2m，则工人做了1.4J有用功，拉力的功率为0.36W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．小明使用天平和量筒测量金属块的密度，用调好的天平测金属块的质量时，砝码及游码的位置如图甲所示，则金属块的质量是32.4g；放入金属块前量筒内水的体积为50ml，放入金属块后量筒内水面位置如图乙所示，则金属块密度3.24×103kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．钦州市区内的白石湖景色美丽，是市民休闲的好地方，以下关于美景的形成与“分子动理论”有关的是（　　）
    A．湖水清澈见底B．湖面荷花飘香C．湖岸柳枝飘扬D．湖底桥映飘动

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
    ①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小．
    接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：

    （1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据的二力平衡知识得出拉力与摩擦力大小相等，从而测出木块所受的摩擦力的大小．
    （2）如果小伟要探究猜想①，他应该选择甲和乙两幅图所示的实验步骤来操作；要探究猜想②，他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    （3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示．他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．有同学认为他的结论不可靠，小伟在实验中存在的问题是没有控制压力相同．

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