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    已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则．
    （1）实验器材：______．
    （2）实验步骤：______．
    （3）实验分析与结论：______．
    （4）噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有：工业噪声、交通噪声、居民噪声．请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例，并指出采取减弱的方法：
    工业噪声：______．
    交通噪声：______．

    解：（1）实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹表．
    实验步骤：把小闹表调至响振状态，然后轻放于大广口瓶里，听小闹钟的声音．用橡皮塞塞住广口瓶的瓶口并塞紧，要求不漏气，然后再听小闹钟的铃声．
    实验结论：瓶内空气和瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固态也能传声．
    （2）工业噪声：建筑工地上搅拌机工作时产生的声音、工厂中机床工作产生的声音等；
    交通噪声：汽车、摩托车行驶时发动机产生的声音等．
    分析：（1）声音的传播需要介质，真空不能传声．根据这个特点，利用身边一些常见物体来进行实验设计．
    （2）从环境保护的角度来说，凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声；当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染
    点评：此题考查了固体能传声和噪声的分类．本题需要学生具备过硬的物理知识，同时需要考虑如何准确地使用物理语言来解释物理实验过程．难度较大．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    51、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）
    （1）实验器材：
    （2）实验步骤：
    （3）实验结论：

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则．
    （1）实验器材：
    大广口瓶、橡皮塞、小闹表
    大广口瓶、橡皮塞、小闹表
    ．
    （2）实验步骤：
    把小闹表调至响振状态，然后轻放于大广口瓶里，听小闹钟的声音．用橡皮塞塞住广口瓶的瓶口并塞紧，要求不漏气，然后再听小闹钟的铃声
    把小闹表调至响振状态，然后轻放于大广口瓶里，听小闹钟的声音．用橡皮塞塞住广口瓶的瓶口并塞紧，要求不漏气，然后再听小闹钟的铃声
    ．
    （3）实验分析与结论：
    瓶内空气和瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固态也能传声
    瓶内空气和瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固态也能传声
    ．
    （4）噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有：工业噪声、交通噪声、居民噪声．请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例，并指出采取减弱的方法：
    工业噪声：
    建筑工地上搅拌机工作时产生的声音、工厂中机床工作产生的声音等
    建筑工地上搅拌机工作时产生的声音、工厂中机床工作产生的声音等
    ．
    交通噪声：
    汽车、摩托车行驶时发动机产生的声音等
    汽车、摩托车行驶时发动机产生的声音等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
    学生（甲） 学生（乙）
    实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟
    实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．
    用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．    		 实验器材：白纸、铅笔、长条桌
    实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音．
    同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音．
    实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．
    这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的
    控制变量
    控制变量
    的方法，并通过
    探究
    探究
    性的实验得出结论．

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    科目：初中物理 来源：2008-2009学年辽宁省锦州市八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

    已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）
    （1）实验器材：
    （2）实验步骤：
    （3）实验结论：

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    科目：初中物理 来源：2005年北京市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需器材、实验步骤及实验结论．（要求设计的实验要有可行性，符合安全原则．）
    （1）实验器材：
    （2）实验步骤：
    （3）实验结论：

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