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    在探究响度与振幅关系的实验中，如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出来的声音．
    （1）实验中，应保持
    钢尺伸出桌面的长度
    钢尺伸出桌面的长度
    不变，使钢尺偏离水平桌面的幅度不同，听钢尺发出的声音．
    （2）实验记录的信息如表；
    实验次数 振幅 响度
    1 大 大
    2 中 中
    3 小 小
    分析表中信息，可以得出的探究结论是：
    物体的振动幅度（振幅）越大，声音的响度越大
    物体的振动幅度（振幅）越大，声音的响度越大
    ．
    分析：（1）为了研究声音的响度与振幅的关系，就应该控制物体振动的频率相同，即音调相同；故应该保持钢尺伸出桌面的长度相同；
    （2）根据表格中提供的信息，可得出结论．
    解答：解：（1）为了探究响度与振幅的关系，应保持钢尺伸出桌面的长度不变，是为了控制声音的音调相同；
    （2）分析表格中的数据，不难看出：物体振动的振幅越大，响度越大；
    故答案为：（1）钢尺伸出桌面的长度；（2）物体的振动幅度（振幅）越大，声音的响度越大．
    点评：深入理解控制变量法在实验中的应用，会分析实验数据；是解答此题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究
    B
    B

    A．音调与频率的关系                B．响度与振幅的关系
    C．音色与振幅的关系                D．响度与频率的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    利用直尺和桌子，请你设计下列两个小实验：
    （1）将直尺一端紧压在桌面上，振动部分的长度一定，用大小不同的力使之振动，观察直尺的振幅，比较两次的听觉．这个实验是探究
    响度与振幅的关系
    响度与振幅的关系
    ．
    （2）如果要探究决定音调高低的因素，应改变直尺
    伸出桌面的长度
    伸出桌面的长度
    ，并用同样的力度使直尺振动，比较直尺各次发声时振动的
    频率（快慢）
    频率（快慢）
    和音调的高低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在探究响度与振幅关系的实验中，如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出来的声音．
    （1）实验中，应保持______不变，使钢尺偏离水平桌面的幅度不同，听钢尺发出的声音．
    （2）实验记录的信息如表；
    实验次数振幅响度
    1大大
    2中中
    3小小
    分析表中信息，可以得出的探究结论是：______．

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    科目：初中物理 来源：新人教版八年级上册《第2章 声现象》2013年单元检测训练卷E（解析版） 题型：解答题

    在探究响度与振幅关系的实验中，如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出来的声音．
    （1）实验中，应保持______不变，使钢尺偏离水平桌面的幅度不同，听钢尺发出的声音．
    （2）实验记录的信息如表；
    实验次数振幅响度
    1大大
    2中中
    3小小
    分析表中信息，可以得出的探究结论是：______．

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