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回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究影响音调高低的因素:
过程把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变    ,再做几次实验
方法几次实验中,使钢尺振动的    相同,这里运用了   
(2)探究平面镜成像的特点:
过程方法用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了    法.
将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像    ,该位置就是蜡烛a的    的位置.这里运用了   
问题讨论将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a    (“远离”或“靠近”)凸透镜
【答案】分析:(1)探究影响音调高低的因素:把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.
(2)控制变量法是被研究的问题与多个因素有关,研究与其中一个因素的关系时,控制其他因素一定;等效替代法是用效果相同的另一件事来替代不好研究的事.
凸透镜成像的规律:当u>2f时,成倒立、缩小的实像.当u=2f时,成倒立、等大的实像.当f<u<2f时,成倒立、放大的实像.当u<f时,成正立、放大的虚像.
解答:解:(1)把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再做几次实验,几次实验中,使钢尺每次的振动幅度大致相同.这里运用了控制变量法
(2)因为平面镜不透明,无法找到像的位置,所以,不能用平面镜做实验.而玻璃板是透明的,便于找到像的位置,可以达到预想的实验效果;这里运用了替代法;
取两只蜡烛,一只点燃在玻璃板前,一只不点燃,在玻璃板后,使后面的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合,后面蜡烛的位置就是前面蜡烛的像的位置,这是一种等效替代的方法.
因蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,当将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,这个像是实像,那么根据凸透镜成像规律可知,应将蜡烛a 远离凸透镜.
故答案为:见下表:
(1)
过程把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再做几次实验
方法几次实验中,使钢尺振动的 幅度相同,这里运用了控制变量法
(2)
过程方法用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了替代法.
将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像完全重合,该位置就是蜡烛a的像的位置.这里运用了等效法
问题讨论将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a远离(“远离”或“靠近”)凸透镜

点评:本题是一道实验探究题,要注意观察实验现象,然后分析现象出现的原因,最后得出结论,同时注意不同实验应用的探究方法;这道题对能力要求比较强,有一定的难度,是一道中档题.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
钢尺伸出桌面的长度
钢尺伸出桌面的长度
,再做几次实验
方法 几次实验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
(2)探究平面镜成像的特点:
过程方法 用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了
替代
替代
法.
将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像
完全重合
完全重合
,该位置就是蜡烛a的
的位置.这里运用了
等效
等效
问题讨论 将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a
远离
远离
(“远离”或“靠近”)凸透镜

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(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究影响压力作用效果的因素:
(2)探究影响动能大小的因素:
过程 小雨提出这个研究问题后,想到可能与压力大小和受力面积有关,于是他做了如图三次实验,其中:他通过
乙、丙
乙、丙
两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系.最终,他得出结论并建构出压强的概念.
作图 请在丙图中画出小桌的受力示意图.
方法 通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小,这里运用了
转换
转换
法.
程序 提出问题-猜想-
进行实验与收集证据
进行实验与收集证据
-得出结论.
过程 如图,三次实验要让小球由
静止
静止
状态开始滚下.
乙、丙两次实验,研究的是动能大小与
速度
速度
的关系.
小球沿斜面滚下过程中,它的
重力势
重力势
能主要转化为
能.
作图 请在甲图中画出小球滚下的受力示意图.
问题讨论 如果在甲中将物体A去掉,在水平面依次铺上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越来越小,小球速度将减小得越来越

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(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究电磁感应现象:
方法 小雨由电磁感应想到,既然“电能生磁”,那么“磁能否生电”?由此他开始了研究.小雨提出问题时运用了
逆向思考
逆向思考
法.
过程 如图,当导体ab
前后(或切割磁感线)
前后(或切割磁感线)
运动时,电流表指针发生了偏转,此时机械能转化为
能.据此制成了
发电机
发电机
(2)探究伏安法测量小灯泡的电阻:
表格
读图
图象
请在图表盘中填画好测量第二次电流时所选用电流表的接线柱和指针位置.
请利用表中数据,用描点法画出小灯泡的U-I图象.
问题讨论 小灯泡在上述3次实验中亮度不同,可知:小灯泡的亮度决定于它的
实际功率
实际功率

若将小灯泡换成一个电磁铁,将滑片p向
移动时,它会吸引更多的铁钉.

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回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
尺伸出桌面的长度
尺伸出桌面的长度
,再做几次试验.
方法 几次试验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
法.

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回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究声音的传播
过程 将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内,瓶内空气逐步被抽出的过程中,听到的声音在逐步变
 
方法 运用
 
,可以得到的结论:
 
不能传声.
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(2)探究影响声音强弱的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的幅度;
改变
 
,再做几次实验.
方法 几次实验中,保持
 
相同,这里运用了
 

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