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8.某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干,探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表,则下列说法不正确的是(  )
次数重力G/N质量m/g比值(G/m)/(N•kg-1
10.981009.8
21.481509.9
31.962009.8
A.小亮处理数据时,算出每组重力与质量的比值(如表格),可得重力与质量成正比
B.小明处理数据时,绘出重力G与质量m的关系图象(如图),可得重力与质量成正比
C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差
D.小张认为利用原有器材,在月球表面可以完成本实验

分析 (1)根据表格中重力和质量的比值可确定比例关系;
(2)根据图图象的特点可确定比例关系;
(3)物理多次实验的目的可能是:①减小误差;②寻找规律;
(4)月球表面也有重力.

解答 解:A、在考虑误差的情况下,表格中重力和质量的比值相等,故重力与质量成正比,故A正确;
B、图象是过原点的一条直线,由图象说明重力与质量成正比,故B正确;
C、本实验课题是寻找规律的问题,故多次实验是得到更普遍的规律,故C错误;
D、在月球表面也可以测量质量、重力,只是重力比地球小,质量不变,可以完成实验,故D正确.
故选:C.

点评 (1)通过表格中的数据和图象发现规律,是物理实验数据的两种常见分析方法;
(2)测量数据的实验多次测量是为了减小误差,寻找规律的实验多次测量是为了使结论更具普遍性或找到更普遍的规律.

练习册系列答案
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17.观察生活中的物理现象,发现物理规律是科学探究的重要环节,通过观察物理现象,从而第一个揭示电和磁的联系的科学家是(  )
A.牛顿B.奥斯特C.爱因斯坦D.法拉第

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.我们能在平面镜中看到自己的像,这是光的反射形成的,日食是由于光的直线传播形成的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.为了“比较不同物质的吸热能力”,物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图甲所示的电路,A瓶中装的是水,B瓶中装的是煤油,两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝.
(1)为了确保实验的准确性,水和煤油的质量和初温必须相等,闭合开关后,经过一段时间发现B(选填“A”或“B”)瓶中的温度计的示数升高快,物质的这种特性我们用物理量比热容来描述.
(2)实验时,小明和小红发现电热丝热得很快,而连接的导线却不怎么热,小红猜想:发热不同是因为电热丝和导线的电流不同.小明猜想:发热不同是因为电热丝和导线的电阻不同.小组的其他同学立刻判断小红的猜想是错误的,原因是导线和电阻丝串联,电流相等.
(3)接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”,他们又准备了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材,要完成实验,他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是:
①将A瓶中的水换成与B等质量的煤油;②将A(或B)瓶内的电阻丝换成10Ω的.
(4)最后,小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”,根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I2关系的图象,(如图乙)其中正确的是A.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

3.下列说法中不正确的是(  )
A.力越大做功越多B.时间越长做功越多
C.功率越大的机械做功越多D.功率越大的机械做功越快

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.用学过的物理知识,仿照示例中的形式,将表中的空格填写完整.
现象或情景现象形成解释
示例:夏天,从冰箱中拿出瓶装矿泉水,过一会儿瓶的外壁会附着一层小水珠矿泉水瓶附近的空气中的水蒸气遇冷液化形成小水珠
在潮湿的天气,当打开电冰箱门时有“白气”冒出
用久的日光灯两头会“变黑”

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示,是卫奇同学探究“凸透镜成像规律”的实验情景.此时在光屏上得到清晰的像,下面给出的生活中常用的器具工作原理与此现象相同的是(  )
A.投影仪B.照相机C.放大镜D.老花镜

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

17.如图所示,开关S闭和后,将发生现象是(  )
A.灯泡L1将变亮B.灯泡L1亮度保持不变
C.A1示数增大,A2示数不变D.A1示数不变,A2示数增大

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小明猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关.因此,他设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
(1)A方案是为了探究动能的大小与速度的关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块做的功越多,小车撞击木块时的动能越大.
(2)小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理?不合理.

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