Question

在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：
猜想A：电流可能与电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能与电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路图进行实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应的电流表的示数，有这些示数可得出的结论是：
______．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等、
（1）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？猜想______；
（2）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：
（3）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等、除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：______．

Answer 1

【答案】分析：此实验是研究导体中的电流与电压、电阻的关系．由于电流跟电压和电阻均有关，因此在“探究电阻上的电流跟电压的关系”实验中，应控制导体的电阻大小不变．在分析电流跟电压的关系时应控制电阻不变，用滑动变阻器改变电阻两端的电压；在分析电流跟电阻的关系时应控制电压不变，通过换用不同的定值电阻来改变电阻的大小．
在科学探究过程中通常采用科学探究的一般过程，即：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计试验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等．
解答：解：步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应的电流表的示数，有这些示数可得出的结论是：在电阻一定时，电流与电压成正比．
    步骤2：（1）换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等，这样设计目的是为了检验猜想 B是否正确．
           （2）为了检验“猜想C”是否正确，可换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，使不同定值电阻两端的电压也成倍增加，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应的电流表的示数，观察电流值的大小，若电流保持不变则成正比，否则则不成正比．               
           （3）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等、除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，依次采取的步骤应是：③②①④．
故答案为：步骤1：在电阻一定时，电流与电压成正比．
          步骤2：（1）B．
                 （2）可换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，使不同定值电阻两端的电压也成倍增加，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应的电流表的示数，观察电流值的大小，若电流保持不变则成正比，否则则不成正比．               
                 （3）③②①④．
点评：本题的意图是考查对科学探究各要素的了解和运用控制变量法分析实验结论和设计试验的能力．