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    小明知道导体中的电流与电阻和两端电压有关。在“探究导体中的电流与电阻的关系”实验中，可供选择实验器材有：电流表两个；四节干电池串联的电池组、电压表、滑动变阻器、关开各一个；6Ω、8Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω的定值电阻各一个；导线若干。实验电路图如图所示。

    （1）画出实验用的表格，表中要有必要的信息。

    （2）根据电路图连接好实验器材，将滑动变阻器的滑片滑到阻值最大端，用开关进行“试触”时，发现电流表指针没有偏转，电压表示数如图所示。接下来小明应该做的是_____。（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）

    A．将电压表由大量程换成小量程

    B．检查电流表的接线柱是否接反

    C．检查电阻两个接线柱是否接触良好

    D．检查滑动变阻器的接线柱是否松动

    （3）通过实验操作确定了电流表应该用小量程。他用电流表小量程做了几次实验，在进行最后一次实验时，发现电流表小量程损坏了。要完成该实验，应该怎么办？ 

    （4）如果要用另一种方案完成该实验，可供选择的实验器材不变。请画出新方案的实验电路图，并写出必要的文字说明。

     

    【答案】

    （1）（项目和次数1分，变量控制和自变量预设1分）（2分）

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    电压U/V

    电压一定

    电阻R/Ω

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    电流I/A

     

     

     

     

     

     

    （2）C（1分）；（3）换一个电流表重新进行6次实验（1分）；  (4)电路图如图4 （1分）。

    文字说明：六个电阻的阻值分别是10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω。用同一个电流表分别测出每个电阻上的电流。（1分）

    【解析】（1）由于实验是探究导体中的电流与电阻的关系，而探究这二者之间关系的条件就是电压相等，故表格中需要有电流、电压和电阻栏目，且电压是不变的，可以设计成通栏，一个电压值；

    （2）由于电路中的电流表指针没有偏转，而电压表的示数为6V，等于电源电压，故电路的故障是与电压表并联的部分出现了断路，所以应该选C；

    （3）这个电流表坏了，再换一个进行实验即可，或者利用电压表与已知阻值的电阻组成一个电流表再通过计算得出电流的大小也可以，因为已知阻值的电阻题中较多；

    （4）用另一种方案，这种方案也必须是电压保持不变，故我们可以设计成若干个电阻并联，其电压自然是不变的，然后用电流表分别测出流过每个已知阻值电阻的电流，记录下来，进行比较即可。

    考点：探究导体中的电流与电阻的关系。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

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    （1）画出实验用的表格，表中要有必要的信息．
    （2）根据电路图连接好实验器材，将滑动变阻器的滑片滑到阻值最大端，用开关进行“试触”时，发现电流表指针没有偏转，电压表示数如图2所示：接下来小明应该做的是
    C
    C
    ．（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）
    A、将电压表由大量程换成小量程
    B、检查电流表的接线柱是否接反
    C、检查电阻两个接线柱是否接触良好
    D、检查滑动变阻器的接线柱是否松动
    （3）通过实验操作确定了电流表应该用小量程．他用电流表小量程做了几次实验，在进行最后一次实验时，发现电流表小量程损坏了．要完成该实验，应该怎么办？
    （4）如果要用另一种方案完成该实验，可供选择的实验器材不变．请画出新方案的实验电路图，并写出必要的文字说明．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛模拟）演绎式探究：
    日本大地震引起的海啸的破坏力让我们再一次体验到大自然能量的巨大．地震产生的能量是以波动的形式通过各种物体从震源向远处传播的，能量是怎样通过不同的物体传播的呢？
    小明知道给串联的不同导体通电，通过的电流相同，这是由通过单位截面积的电流即电流密度决定的．那么，相同截面积中流过的能量由谁决定呢？
    带着这个问题，她查阅了资料，知道：与电流定义类似，单位时间内通过介质横截面的能量叫做能流，用P表示；通过单位截面积的能流称为能流密度，用I 表示．
    那么能流密度的大小与什么因素有关呢？
    （1）小明探究这个问题，首先对该问题进行了如下简化：
    ①能量沿着截面积为 S 的圆柱形介质传播；
    ②传播能量的波的波速为 v
    （2）已知单位体积介质中的波动传播的能量为ω，它是一个与波源的振幅和振动频率有关的已知量．
    小明推出了能流密度的数学表达式．他的推导过程如下：（请你将推导过程填写完整）
    ①在△t 时间内，通过圆柱体介质某一截面的能量△E=
    ωSv△t
    ωSv△t
    ；
    ②在△t 时间内通过圆柱体介质的能流为P=
    ωSv
    ωSv
    ；
    ③能流密度I=
    ωv
    ωv
    ．
    能流密度又叫波的强度，声波的能流密度称为声强，它表示声音的强弱；光波的能流密度称为光强，它表示光的强弱．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明知道导体中的电流与电阻和两端电压有关．在“探究导体中的电流与电阻的关系”实验中，可供选择实验器材有：电流表两个；四节干电池串联的电池组、电压表、滑动变阻器、关开各一个；6Ω、8Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω、35Ω的定值电阻各一个；导线若干．实验电路图如图所示．

    （1）画出实验用的表格，表中要有必要的信息．
    （2）根据电路图连接好实验器材，将滑动变阻器的滑片滑到阻值最大端，用开关进行“试触”时，发现电流表指针没有偏转，电压表示数如图17所示：接下来小明应该做的是______．（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）
    A、将电压表由大量程换成小量程
    B、检查电流表的接线柱是否接反
    C、检查电阻两个接线柱是否接触良好
    D、检查滑动变阻器的接线柱是否松动
    （3）通过实验操作确定了电流表应该用小量程．他用电流表小量程做了几次实验，在进行最后一次实验时，发现电流表小量程损坏了．要完成该实验，应该怎么办？
    （4）如果要用另一种方案完成该实验，可供选择的实验器材不变．请画出新方案的实验电路图，并写出必要的文字说明．

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    科目：初中物理 来源：2011年山东省青岛市中考物理二模试卷（解析版） 题型：解答题

    演绎式探究：
    日本大地震引起的海啸的破坏力让我们再一次体验到大自然能量的巨大．地震产生的能量是以波动的形式通过各种物体从震源向远处传播的，能量是怎样通过不同的物体传播的呢？
    小明知道给串联的不同导体通电，通过的电流相同，这是由通过单位截面积的电流即电流密度决定的．那么，相同截面积中流过的能量由谁决定呢？
    带着这个问题，她查阅了资料，知道：与电流定义类似，单位时间内通过介质横截面的能量叫做能流，用P表示；通过单位截面积的能流称为能流密度，用I 表示．
    那么能流密度的大小与什么因素有关呢？
    （1）小明探究这个问题，首先对该问题进行了如下简化：
    ①能量沿着截面积为 S 的圆柱形介质传播；
    ②传播能量的波的波速为 v
    （2）已知单位体积介质中的波动传播的能量为ω，它是一个与波源的振幅和振动频率有关的已知量．
    小明推出了能流密度的数学表达式．他的推导过程如下：（请你将推导过程填写完整）
    ①在△t 时间内，通过圆柱体介质某一截面的能量△E=______；
    ②在△t 时间内通过圆柱体介质的能流为P=______；
    ③能流密度I=______．
    能流密度又叫波的强度，声波的能流密度称为声强，它表示声音的强弱；光波的能流密度称为光强，它表示光的强弱．

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