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    （1）图1中所测物块的长度是
    1.85
    1.85
    cm；（物块的长度要求估读）
    （2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，
    受力面积越小
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，
    压力越大
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．
    （3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与
    液体密度
    液体密度
    的关系．
    （4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为
    2.4
    2.4
     N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动
    24
    24
     cm，该滑轮组的机械效率为
    83.3%
    83.3%
    ；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将
    增大
    增大
    （选填：“增大”、“减小”或“不变”）．
    分析：（1）刻度尺读数时，首先要观察其量程和分度值，注意结果要估读到分度值的下一位；
    （2）由手指受压的感觉或气球的形变程度体现了压力作用效果的不同，然后比较两者的不同：压力大小、受力面积的大小，然后利用控制变量法得出结论；
    （3）物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，根据控制变量法分析图3相同的量和不同的量即可得出实验探究的目的；
    （4）①根据弹簧测力计的分度值，读出拉力的大小；
    ②由图可知绳子的有效股数n，根据s=nh求出弹簧测力计向上移动的距离；
    ③利用η=
    W有
    W总
    ×100%=
    Gh
    Fs
    ×100%求出滑轮组的机械效率；
    ④增加钩码的个数可使有用功增大，在额外功不变的情况下，机械效率将增大．
    解答：解：
    （1）刻度尺的最小分度值为1mm，读数时应估读到最小刻度值的下一位，所以物块的长度为1.85cm．
    （2）图甲中两手指对铅笔的压力相同，左手的受力面积小，受压的感觉强即压力的作用效果明显；图乙中两手掌对气球的压力相同，手指的受力面积小，气球形变明显即压力的作用效果明显；故可得结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显；
    保持受力面积不变，逐渐增大压力后，拇指受到的压力效果更明显，气球的形变也更明显，由此可得结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显．
    （3）物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，实验探究时应采用控制变量法；
    由图3可知，物体在水和盐水中完全浸没即排开液体的体积相同，弹簧测力计的示数不同，根据F浮=G-F′可知物体受到的浮力不同，
    所以该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与液体密度的关系．
    （4）①由图知，测力计的分度值为0.2N，所以弹簧测力计对细绳的拉力F=2.4N；
    ②由图可知，此滑轮组由3段绳子承担物重，所以绳端移动距离s=3h=3×8cm=24cm；
    ③滑轮组的机械效率：
    η=
    W有
    W总
    ×100%=
    Gh
    Fs
    ×100%=
    6N×0.08m
    2.4N×0.24m
    ×100%≈83.3%；
    ④在滑轮组其它条件不变的情况下，仅增加钩码的个数，相当于增大了有用功的比例，因此，其机械效率会增大．
    故答案为：
    （1）1.85；
    （2）受力面积越小；压力越大；
    （3）液体密度；
    （4）2.4；24；83.3%；增大．
    点评：本题考查了刻度尺的读数、影响压力作用效果因素的探究、影响浮力大小的因素、滑轮组机械效率大小的探究、提高滑轮组机械效率的方法等，涉及的知识点较多，综合性强，利用好控制变量法和转换法是关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?普洱）
    （1）图1中被测物块的长度为
    1.15
    1.15
    cm．
    （2）图2中体温计显示的温度为
    36.6
    36.6
    ℃；平常我们用体温计测量体温前的必要操作是：
    把体温计向下甩
    把体温计向下甩
    ．
    （3）如图3所示分别是小明家的电能表在元旦和3月1日显示的示数，在此期间小明家一共用电
    111.5
    111.5
    kw?h（读数要求精确到小数点后一位）；表上的“50Hz”中的Hz是
    频率
    频率
    的单位；借助电能表测量家庭中电吹风的额定功率，小明至少还需要一件工具（或器材），是
    秒表
    秒表
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    （1）图1中所测物块的长度是________cm；（物块的长度要求估读）
    （2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，________，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，________，压力作用的效果越明显．
    （3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与________的关系．
    （4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为________ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动________ cm，该滑轮组的机械效率为________；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将________（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源：2006-2007学年广东省广州市越秀区九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

    （1）图1中所测物块的长度是______cm；（物块的长度要求估读）
    （2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，______，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，______，压力作用的效果越明显．
    （3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与______的关系．
    （4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为______ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动______ cm，该滑轮组的机械效率为______；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源：2011年云南省普洱市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题


    （1）图1中被测物块的长度为______cm．
    （2）图2中体温计显示的温度为______℃；平常我们用体温计测量体温前的必要操作是：______．
    （3）如图3所示分别是小明家的电能表在元旦和3月1日显示的示数，在此期间小明家一共用电______kw?h（读数要求精确到小数点后一位）；表上的“50Hz”中的Hz是______的单位；借助电能表测量家庭中电吹风的额定功率，小明至少还需要一件工具（或器材），是______．

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