分析 科学探究的完整要素包括：
①提出问题：从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，并能够表述问题．
②猜想假设：对问题的成因提出猜想，对探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设．
③制订计划与设计实验：经历制订计划与设计实验的过程，包括选择实验方法、选择实验器材等．
④进行实验与收集证据：通过实验观察现象、收集数据．
⑤分析论证：从现象或数据中归纳出科学规律．
⑥评估：有评估吸取教训的意识．
⑦交流与合作：能思考别人的意见，改进自己的实验．
科学探究过程不一定包括这七个要素的全部，这篇阅读材料是让我们感受科学家进行科学探究的简单历程．
解答 解：（1）伽利利略经过观察，发现房顶上的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动，这一现象引起了他的注意．
（2）吊灯有时摆动高些，有时摆低些，伽利略想吊灯完成每次摆动的时间是否相同呢．
（3）伽利略的猜想是完成一次摆动所用的时间相等．
（4）伽利略用脉搏的跳动来计时，他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动．后来伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间．
（5）伽利略的探究过程是：首先到感兴趣的现象，然后产生疑问提出问题，第三对自己的疑问进和合理猜想，第四用科学的方法进行证实．
答：（1）发现值得注意的现象：房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动．
（2）提出的问题：那么这个吊灯完成每次摆动的时间是否相同呢？
（3）猜想：吊灯每次摆动的时间还是一样的？
（4）证实猜想的办法：伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间．得出结论：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的
（5）探究历程：观察、疑问、猜想、证实．
点评 通过阅读伽利略的探索历程，我们应提高对于科学探究的欲望，学习过程中要像科学家那样，追求科学问题的答案，勇敢探索未知世界．同时还应感觉到科学探究就在身边，并不高深．另外本题具有一定开放性，答案合理即可．
科目：初中物理 来源： 题型：选择题
| A． | 声音在空气中的传播速度是340m/s | |
| B． | 声音在空气中的传播速度不随温度的变化而变化 | |
| C． | 声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s | |
| D． | 声音在空气中的传播速度随温度的升高而减小 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 来源： 题型：选择题
| A． | 我们把物质分子的排列比作学生的排列，这是拟人类比法 | |
| B． | 利用细沙替代水获得糖块体积的方法，是控制变量法 | |
| C． | 找出固体、液体、气体的相同点和不同点，是利用类比法 | |
| D． | 没有天平，测质量时用电子秤，是用等价变换法 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 来源： 题型：选择题
| A． | 通电的电炉丝发烫，是通过做功改变炉丝的内能 | |
| B． | 在冷水、热水中各加一滴墨水，发现热水变色快，说明分子热运动快慢与温度有关 | |
| C． | 将两块铅紧压在一起，能够吊起很重的砝码，说明大气压的存在 | |
| D． | 放在桌上的一杯热水慢慢变凉，说明热传递可以改变物体的内能 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 来源： 题型：解答题
| 做法及装置 |  |
| 结论 | 1，比较图甲，乙所示实验可得出结论是压力作用效果与压力大小有关． 2，要探究“压力作用效果与受力面积大小的关系”，应比较图 甲和图丁所示实验．3，比较图丙和图丁可知，用压痕比较压力作用效果的前提条件是压力大小相同． |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 来源： 题型：选择题
| A． | 教室内天花板离地面的高度约为8m | |
| B． | 中学生正常步行时一步的距离约为2m | |
| C． | 演奏一遍中华人民共和国国歌用时约50s | |
| D． | 一支新中华2B铅笔的长度约为17.5dm |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
图中所示电路中，R1=R2=R3=1欧，则此图为3个电阻并联，A、B两点间的电阻RAB=0.33欧．
如图所示，平面镜前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像．当平面镜转过一个角度后，像的位置为S2，试确定S位置及作出平面镜新的位置．