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在研究“二力的平衡条件”实验中,有一组同学在试验桌桌面上安装了如图所示实验装置.他们猜想一个物体在二力作用下保持静止的条件是:这两个力方向相反,并且在一条直线上,大小之差的绝对值是一个定值.经过试验,获得如下实验记录:
记录号左边砝码质量m1/g右边砝码质量m2/g木块状态
156静止
21011静止
31110静止
于是,他们认为自己的猜想得到了验证.你认为他们的结论正确吗?________.为什么?________.

不正确    因为还有摩擦力
分析:根据二力的平衡条件:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,作用在同一物体上分析答题.
解答:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡(同体、等值、反向、共线);彼此平衡的两个力的合力为零.
因为他们忽落了木块和桌面之间有摩擦力,故得到的结论不正确.
故答案为:不正确; 因为还有摩擦力.
点评:在实验中,不少同学容易忽略桌面的光滑程度,在分析时往往容易忽略两个力是不是作用在同一物体上.这些应引起同学们的重视.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?南开区二模)小明在“研究二力平衡的实验”中,做了如图所示的实验.
(1)把小车放在尽可能
光滑
光滑
(填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,当两个盘内砝码的质量
相等
相等
(填“相等”或“不等”)时,小车静止.
(2)实验中用小车而不用木块的目的是
减小摩擦
减小摩擦

(3)保持两盘砝码质量相等,用手把小车扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一直线上,放手后观察到小车发生转动,当小车重新恢复到原来的静止状态时,拉力F1、F2作用在同一直线上.
(4)由上述实验可以得到二力彼此平衡的条件为:
两个力作用在同一物体上,大小相等、方向相反,作用在一条直线上
两个力作用在同一物体上,大小相等、方向相反,作用在一条直线上

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2004?绵阳)在研究“二力的平衡条件”实验中,有一组同学在试验桌桌面上安装了如图所示实验装置.他们猜想一个物体在二力作用下保持静止的条件是:这两个力方向相反,并且在一条直线上,大小之差的绝对值是一个定值.经过试验,获得如下实验记录:
记录号 左边砝码质量m1/g 右边砝码质量m2/g 木块状态
1 5 6 静止
2 10 11 静止
3 11 10 静止
于是,他们认为自己的猜想得到了验证.你认为他们的结论正确吗?
不正确
不正确
.为什么?
因为还有摩擦力
因为还有摩擦力

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科目:初中物理 来源: 题型:

在光滑的水平桌面上进行探究二力平衡条件的实验,使用了如图所示的装置,并将实验情况记录在表格中:

左盘砝码
质量/g
右盘砝码
质量/g
F1与F2
的方向
F1和F2是否共线 木块运
动情况
1 100 200 相反 在同一直线上 向右运动
2 200 100 相反 在同一直线上 向左运动
3 100 100 相反 不在同一直线上 转动
4 100 100 相反 在同一直线上 静止不动
(1)要研究二力的大小对物体平衡的影响,应选择序号为
1、4(或2、4)
1、4(或2、4)
的数据进行分析.
(2)保持两盘砝码相等及F1与F2方向相反,研究二力是否在同一直线上对物体平衡有影响,应用了
控制变量
控制变量
的方法.
(3)综合分析表中各组实验数据,可得出结论,作用在同一个物体上的两个力,如果
大小相等
大小相等
,方向相反,并且
作用在同一条直线上
作用在同一条直线上
,这两个力就彼此平衡.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,某实验小组在研究二力平衡的实验中:
(1)把木块放在
光滑
光滑
(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,通过
向两盘中加减砝码
向两盘中加减砝码
的方式改变木块两边拉力的大小;
(2)保持两盘砝码质量相等,要探究拉力F1 和F2不在同一直线上时二力是否平衡,你的做法是
使木块转过一定角度
使木块转过一定角度
,观察木块是否平衡;
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的砝码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距,你认为形成差距的原因可能是
木块与桌面之间有摩擦
木块与桌面之间有摩擦
(答出一条即可).

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