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如图所示,放在粗糙水平面上的木箱,受到两个水平拉力F1、F2作用,F1的方向向左,F2的方向向右,下列分析正确的是( )
A.若木箱保持静止状态,则 F1 一定等于F2
B.若木箱向右做匀速直线运动,则 F1 一定大于F2
C.若木箱向右做匀速直线运动,则 F1 一定等于F2
D.若木箱向右做匀速直线运动,则 F1 一定小于F2
【答案】分析:(1)物体静止在粗糙的水平面上:
当物体有运动趋势时,物体受到摩擦力的作用,此时物体受到拉力F1、F2和摩擦力作用,这三个力是平衡力,F1一定不等于F2
当物体没有运动趋势时,物体不受摩擦力作用,此时物体受到拉力F1、F2是平衡力,F1一定等于F2
(2)当物体向右匀速直线运动时,物体受到向左的摩擦力,F2和F1、摩擦力是平衡力,F2一定大于F1
(3)当物体向左匀速直线运动时,物体受到向右的摩擦力,F1和F2、摩擦力是平衡力,F1一定大于F2
(4)物体无论向右还是向左进行匀速直线运动,物体都受到摩擦力作用,此时物体受到拉力F1、F2和摩擦力作用,这三个力是平衡力,F1一定不等于F2.F1、F2的合力一定不为零.
解答:解:A、当物体静止在水平面上,物体可能有运动的趋势,可能没有运动趋势.当物体没有运动趋势时,水平方向上只受两个水平拉力F1、F2作用,这两个力是平衡力,大小一定相等;当物体有运动趋势时,此时物体受到拉力F1、F2和摩擦力作用,这三个力是平衡力,F1一定不等于F2.说法错误,不符合题意.
BCD当物体向右匀速直线运动时,物体受到向左的摩擦力,F2和F1、摩擦力是平衡力,则F2一定大于F1.D说法正确,符合题意.BC说法错误,不符合题意.
故选D.
点评:(1)对于粗糙的水平面,物体有运动趋势和进行运动时,都要考虑摩擦力的问题.这是容易让人忽视的问题.
(2)掌握平衡力的条件.
(3)能计算两个力的合力.
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科目:初中物理 来源: 题型:

29、(1)在探究“木块所受浮力是否等于排开水的重力”时,给你提供的器材有:溢水杯、小桶、弹簧测力计和水.请简要写出:如何在实验中测木块漂浮时受到的浮力?
(2)在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时,小华猜想摩擦力大小可能与①接触面粗糙程度,②受到的压力大小,③接触面的大小有关.为验证猜想③,他设计的实验方案是(如图所示):
A、将一长方体放在木板上,用弹簧测力计匀速直线拉动木块,记下示数F1
B、将另一正方体放在木板上,用弹簧测力计匀速直线拉动木块,记下示数F2
C、比较F1、F2得到结论.
请你指出、并更正他设计方案中的不足.

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科目:初中物理 来源: 题型:

33、小阳为了探究压力对滑动摩擦力大小的影响,他将一个空饮料瓶放在水平桌面上,用细线系在弹簧测力计挂钩上,并在水平桌面上拉动,如图所示的装置.除了实验装置所显示的器材外,他还找来了足量的水和几个大螺母.
请你帮他写出主要的实验探究步骤:
(1)
在饮料瓶中装入体积为1/4的水,拧紧瓶盖,用弹簧测力计拉着饮料瓶在桌面做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数为F1

(2)
在饮料瓶中装入体积为1/2的水,拧紧瓶盖,用弹簧测力计拉着饮料瓶在桌面做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数为F2

(3)
在饮料瓶中装满水,拧紧瓶盖,用弹簧测力计拉着饮料瓶在桌面做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数为F3

分析实验探究步骤中所得到的实验结果,可初步得出的实验结论是:
因为F3>F2>F1,所以,当接触面粗糙程度一定时,滑动摩擦力的大小跟压力大小有关,压力越大,滑动摩擦力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图所示的各组热学实验中:①用力下压活塞,棉花燃烧,这个实验说明了
对物体做功,物体内能增加
对物体做功,物体内能增加

②烧瓶内的水停止沸腾时,浇上凉水可以看到水重新沸腾起来,这个实验说明了
气压减小,水的沸点降低
气压减小,水的沸点降低

③水蒸气喷到冷的玻璃板上,形成小水滴,玻璃板温度升高,这个实验说明了
气体液化要放热
气体液化要放热

(2)小周用图所示的装置“探究凸透镜成像规律”.
①调节烛焰、凸透镜和光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度,其目的是使像能成在
光屏中央
光屏中央

②小周在图所示位置得到一个清晰的像.老师要求她在凸透镜不动的情况下,把蜡烛向靠近凸透镜移动,在光屏上能成一个
更大
更大
(更大、更小)的实像.同时把光屏向远离凸透镜移动.
③小周把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间,发现光屏上的像变得模糊不清.她应当向
远离凸透镜
远离凸透镜
移动光屏,可再次得到清晰的像.(远离凸透镜、靠近凸透镜、保持光屏不动)
(3)全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想:A.斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关;B.跟斜面的粗糙程度有关;C.跟斜面的长度有关;
D.跟物体的重力有关.小明同学为了证实其中的部分猜想是否正确,设计方案并进行了探究,下表反映了他的探究过程.
实验次数 斜面倾角 斜面粗糙程度 物重
G/N
斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长
S/m
有用功
W/J
总功
W/J
机械效率
η(%)
30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7
30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 0.6 83
45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9 78
①请你替小明在上表中的空格处填上适当的数据
71
71
(小数位参照表中相关数据).
②通过对比实验①②数据,可验证猜想
B
B
(填写字母).
③通过对比实验①③数据,可以得出的探究结论是:当其它条件一定时,斜面倾斜程度越大,斜面的机械效率越

(3)如图是小红连接的测定额定电压为2.5V小灯泡电阻的实验电路.
实验次数 电压 电流 电阻
1 2.0 0.20 10
2 2.5 0.24 10.4
3 2.8 0.25
11.2
11.2
①请你在只改变一根导线连接的情况下,使电路正常工作.(用“×”标出改动之处,画出改接导线)
②小红将电路改接正确后,按正确的操作测得的数据填入表中.表中空白处的数据应是
11.2
11.2
.从表中可以看出计算出的三次小灯泡电阻不相等,你认为可能的原因是
灯丝电阻受灯泡温度影响
灯丝电阻受灯泡温度影响

③根据在该实验中已经测得的数据,还可以得到小灯泡的额定功率是
0.6
0.6
W.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:在水平实验桌面上将木板用线拉住,通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块,使木块在木板上面匀速滑动,此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小.
乙方案:将木板放在水平实验桌面上,用线通过弹簧测力计水平地拉住木块,水平拉木板,当木块静止时,弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小.

(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变
压力
压力
;实验中应用了
控制变量
控制变量
的研究方法.
(3)实验中他们发现很难,很难读数,原因是:
实验时很难保持匀速直线运动
实验时很难保持匀速直线运动
;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图14乙所示.利用该装置的优点是:
只需要拉动木板运动就行,不需要保持匀速运动
只需要拉动木板运动就行,不需要保持匀速运动

(4)所以从实验误差方面考虑,应选择
方案.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,放在MN两水平桌面上的P、Q两物体,分别在FP=5N、FQ=3N的水 平拉力作用下做匀速直线运动,可以确定

A.桌面M一定比桌面N粗糙

B.P的速度一定大于Q的速度

C.P的质量一定大于Q的质量

D.P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力

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