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    （2004?青岛）下列知识结构有错误的是（　　）
    分析：A、根据分子动理论的内容判断；
    B、蒸发和沸腾都是汽化现象，沸腾是在一定温度下，液体表面和内部同时进行的汽化现象．
    C、汽油机的一个工作循环由四个冲程组成：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程．
    D、根据电磁波谱（科学家将电磁波按波长进行连续排列而成的图谱就组成了电磁波谱）判断．
    解答：解：
    A、分子动理论的内容为：①物质由分子组成；②分子不停地做无规则的运动；③分子间存在作用力：引力和斥力，本选项正确，但不符合题意；
    B、蒸发和沸腾是汽化的两种方式，既然汽化有两种方式，那这两种方式肯定有所不同．蒸发是液体在任何温度下都可以发生的缓慢汽化现象，只发生在液体表面；而沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象，且液体沸腾是有条件的----在一定温度下．本选项中把蒸发与沸腾的温度条件说反了，故B错，符合题意．
    C、汽油机工作的四个冲程依次为：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，本选项正确，但不符合题意；
    D、按电磁波按波长，电磁波认为：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、短波、中波、长波，故本选项正确，但不符合题意．
    故选B．
    点评：系统熟练的掌握基础知识是解决此类题目的关键，解题时要看清要求：“错误的是”．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2004?青岛）【何时更粘】
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
    晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
    也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．
    在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽象科学家那样得出了结论．
    请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    越小
    越小
    ．
    （2）这一结论可以用下列的
    B
    B
    图象来表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的
    粘性大小
    粘性大小
    转换成可以测量的
    流淌时间
    流淌时间
    ．
    （4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：
    发现问题、
    提出问题
    提出问题
    、
    类比
    类比
    、
    猜想
    猜想
    、
    推断
    推断
    、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
    （5）请你解释粘滞计的工作原理：将被测液体注入后，释放砝码．在重力的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，圆柱体转动的速度不同，根据速度的不同就可以比较出液体
    粘性
    粘性
    的大小．当将同一种液体加热后注入，会发现圆柱体转动的速度将变
    快
    快
    ．

    （6）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2004?青岛）物质的特性及其应用
    晓丽收集到了如下的一些金属特性数据：
    金属 密度/（×103kg/m3） 熔点/℃ 比热容/[J/（kg?℃）] 导热性能 导电性能
    铝 2.7 660 0.88 4 4
    铜 8.9 1083 0.39 2 2
    金 19.3 1063 0.13 3 3
    钢铁 7.9 1540 0.46 8 7
    铅 11.3 327 0.13 9 9
    银 10.5 961 0.24 1 1
    （注：导电性能、导热性能的数值越小表示性能越好）
    利用这个金属特性表，晓丽解决了不少问题：
    （1）下图表示其中
    铅
    铅
    金属的熔化过程，图象的
    BC
    BC
    段表示该金属处于固液共存状态，熔化用了
    15min
    15min
    时间．除金属外，常见的晶体还有
    冰
    冰
    、
    食盐
    食盐
    等．

    （2）晓丽买了一件工艺品，但不知究意是什么金属制成的．于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量，得到以下表格中的一些数据．请结合下图将表格填完整．
    金属块的质量m/g 水的体积V1/ml 金属块和水的体积V2/ml 金属块的体积V/cm3 金属块的密度ρ/（kg/m3）
    10.8 14      

    通过测量，发现这件工艺品是用表中
    铝
    铝
    金属制成的，这种金属在日常生活中应用广泛，例如：
    铝制烧水壶
    铝制烧水壶
    ．这种金属的质量与体积的关系可用图象中的
    c
    c
    直线来表示．图中直线a表示的是表中
    铁（钢）
    铁（钢）
    金属的质量与体积的关系．
    请你画出工艺品静止在上图量筒底部时的受力示意图（不计绳子的拉力）．
    （3）为了研究金属的吸热能力，晓丽做了如下的探究：
    器材与装置：两个烧杯、两支温度计、质量相同的水和铁粉．

    探究过程：将分别盛有水和铁粉的烧杯放到阳光下照射，用温度计每隔一段时间测一测温度，得到如下实验数据：
    时间/min
    温度/℃    		 0 3 6 9 12 15 …
    铁粉 15 17 20 22 24 27 …
    水 15 16 17 18 18 19 …
    晓丽换用其它金属与水一起做相同的实验，均得出相似的数据．她经过数据分析，得出结论：质量相同的金属和水在阳光下照射相同的时间，金属升高的温度比水的
    大
    大
    ．为比较物质这种能力的不同，引入了比热容这一物理量．
    因此，晓丽解释了家中暖气片内用水做循环物质的原因：因为水的比热容比较
    大
    大
    ．
    （4）一个密度为ρ、底面积是S的圆柱体金属块，放在水平地面时，对地面的压强为p．晓丽要用一个动滑轮将它运送到楼上，动滑轮的机械效率为η，则圆柱体的质量有多大？匀速上提时晓丽要用多大的力？（已知重力与质量的比值为g）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2004?青岛）由吃小包装食品所想到的
    小宇和晓丽周末到崂山的“九水十八潭”游玩．该吃午饭了，他俩从背包中取出事先购置的各种小包装食品，准备饱餐一顿．小宇拿了一包塑料包装的牛肉干，晓丽拿了一包塑料包装的薯片．

    晓丽正吃得津津有味，可小宇还在费劲地撕着包装袋呢！小宇不解地说：“你力气比我还大？！这么容易就将包装袋撕开了？”晓丽也奇怪地看了看这包牛肉干，明白了．她对小宇说：“你看，我这包薯片的包装袋上有一个三角形的缺口，你的没有．”
    他俩又检查了其它小食品的包装袋，发现有的是半圆形的缺口，有的是直线形（裂缝形）的缺口…
    物理课堂培养出的探究意识，促使他俩针对这一现象提出了一个物理探究课题…
    请你也像他俩那样针对上述现象提出一个探究课题，并完成如下的探究报告：
    （1）探究课题：
    撕物体时力的作用效果与是否有缺口有关吗？
    撕物体时力的作用效果与是否有缺口有关吗？

    （2）猜想：
    有关
    有关

    （3）设计实验方案：
    实验器材：
    六张相同的纸，三张有缺口，三张无缺口
    六张相同的纸，三张有缺口，三张无缺口

    实验步骤：
    （1）将纸分成三组，每组分别有一张有缺口的和一张无缺口的；
    （2）实验第一组：沿缺口撕那张有缺口的纸张，感觉一下用力的大小；然后用同样的方法撕那张无缺口的纸张，感觉一下用力的大小．
    （3）实验第二、三组：用同样的方法撕其余两组有缺口和无缺口的纸张，感觉一下每一次用力的大小并将结果记入下表．
    （1）将纸分成三组，每组分别有一张有缺口的和一张无缺口的；
    （2）实验第一组：沿缺口撕那张有缺口的纸张，感觉一下用力的大小；然后用同样的方法撕那张无缺口的纸张，感觉一下用力的大小．
    （3）实验第二、三组：用同样的方法撕其余两组有缺口和无缺口的纸张，感觉一下每一次用力的大小并将结果记入下表．

    实验记录表格：

    （4）预测实验：
    如果猜想正确，将会出现的现象是：
    撕每一组纸张时用力的大小均不同．
    撕每一组纸张时用力的大小均不同．

    （5）饱餐一顿后，小宇又拿出一袋瓜子，尽管包装袋上没有缺口，但也较容易地将包装袋撕开了．他仔细一看，发现包装袋是牛皮纸做的．针对这一现象，请你提出一个探究课题：
    物体本身能承受的撕力是否与构成物体的材料有关？
    物体本身能承受的撕力是否与构成物体的材料有关？
    ．

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