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(1)如图甲所示,图中已给出了入射光线和折射光线,请在虚线框内画出合适的透镜;如图乙所示,一束光线射向凸透镜经折射后射到一个平面镜上,请在图中画出射向凸透镜的入射光线和经平面镜反射后的反射光线.
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(2)医生在给病人检查口腔时,常先将一面小镜子在酒精灯上烧一烧,再放入病人的口腔,这样做的目的是什么?
分析:(1)①凸透镜有会聚光线的作用,凹透镜有发散光线的作用.根据入射光和折射光的方向,判断光线被会聚了还是发散了.若光线被会聚则填凸透镜,若光线被发散则填凹透镜.
②作出入射光线要根据:平行于主光轴的光线经凸透镜折射后折射光线通过焦点来作;
作出反射光线要根据反射定律:反射光线、入射光线、法线在同一个平面内,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角来作;并根据反射光线与法线之间的夹角为反射角标出反射角,根据图示求出反射角.
(2)物质由气态变成液态的过程叫液化,液化是放热的.
解答:解:(1)①折射光线与入射光线相比,远离主光轴偏折,光线发散了,故填入凹透镜;如图:
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②经凸透镜的折射光线过焦点,入射光线平行于主光轴画;
过平面镜的入射点垂直镜面作出法线,求出入射角为60°,则反射角为60°,在法线右侧作出反射光线,标出反射角如图:
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(2)这样做的目的是提高小镜子的温度,避免口腔中的水蒸气遇到冷的镜面液化,使镜面模糊.
故答案为:
(1)如图所示;
(2)提高小镜子的温度,避免口腔中的水蒸气遇到冷的镜面液化,使镜面模糊.
点评:熟记反射定律的内容:反射光线、入射光线、法线在同一个平面内,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角并会作图.
此题考查的是液化现象,需要注意的是,温度差越大,空气中的水蒸气越容易液化.
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科目:初中物理 来源: 题型:

18、小丽做测量小灯泡电功率的实验(小灯泡标有“2.5V”字样).
(1)如图甲所示,小丽所接的实验电路存在连接错误,但只需改动一根导线,即可使电路连接正确.
请你在应改动的导线上打“×”,并用笔画线代替导线画出正确的接法.
(2)电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表有示数.接下来应进行的操作是:
C

A.更换小灯泡   
B.检查电路是否断路
C.移动滑动变阻器滑片,观察小灯泡是否发光
(3)实验过程中,当电压表示数为
2.5
V时,小灯泡正常发光,此时电流表的示数如图乙所示,其值为
0.24
 A,小灯泡的额定功率为
0.6
W.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?徐州一模)按下列要求作图:
(1)如图甲所示是某同学设计的一个楼梯电灯的电路,要求闭合或断开S1或S2都可以控制电灯,该同学忘记了连导线,请你在图上用笔画线代替导线,将电路连接好.
(2)请在图乙中画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在观察水沸腾的实验中:
(1)如图甲所示用温度计测量水的温度,其中操作正确的是
C
C
.若温度计中的液柱稳定后的示数如图乙所示,则此时的水温是
77
77
℃.

(2)下表是某同学在实验中观察记录的数据,当水温升到90℃时开始每半分钟记录一次温度,有关数据如下:
时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
温度(℃) 90 92 94 96 98 98 96 98 98
根据表中数据可知实验测得水的沸点是
98
98
℃,第
3
3
分钟的记录是错误的.
(3)如图丙所示,小试管中装有热水,悬放在正在加热的沸水的烧杯中,小试管中的热水
不能
不能
(选填“能”或“不能”)沸腾.

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小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”,设计的实验装置如图甲所示.

(1)将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热,而不是直接用酒精灯加热,目的是为了使试管内的物质
受热均匀
受热均匀
;试管放人盛有水的烧杯中加热,试管在水小的深度要适当,由图可知:“适当”的含义是:
试管不接触烧杯底
试管不接触烧杯底
试管中装有固体的部分完全浸没在水中
试管中装有固体的部分完全浸没在水中

(2)将温度计正确插入蜂蜡和海波中,观察温度计示数时视线A、B、C如图乙所示,其中正确的是
B
B
,此时温度计的示数是
42
42
℃;
(3)丙图是小丽绘制的海波的熔化图象,图中BC段表示海波的熔化过程,由图可知海波熔化过程中特点是
吸热温度不变
吸热温度不变
,第10min海波处于
固态共存
固态共存
态(填“固”、“液”或“固液共存”).
(4)丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图象,蜂蜡在熔化过程中温度
升高
升高
(填“升高”、“降低”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序号.

(1)在实验中要探究的是滑动摩擦力大小与
压力大小
压力大小
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
的关系.
(2)实验过程中,弹簧测力计始终水平拉着木块运动,并且数据的读取都是正确的,记录结果如表格所示.分析表中数据,发现其中一次弹簧测力计的读数不可能等于滑动摩擦力的大小,请指出其实验序号
1
1

实验序号 弹簧测力计的读数/N
1 1.6
2 1.2
3 1.3
(3)实验操作时,比较难做到的是
做匀速直线运动
做匀速直线运动
,因而弹簧测力计的读数不一定等于滑动摩擦力的大小.请你利用现有器材进行改进,确保弹簧测力计的读数等于滑动摩擦力的大小.写出你的做法(可配图说明),并指出你这样改进有哪些优点
弹簧测力计位置不移动,便于视线与刻度对齐;拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动,使示数更稳定.
弹簧测力计位置不移动,便于视线与刻度对齐;拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动,使示数更稳定.

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