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    某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：
    （1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；
    （2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；
    （3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦．
    请回答：
    （1）该同学第一次是探究声音的
    响度
    响度
    与
    振幅
    振幅
    的关系；
    （2）该同学第二次是探究声音的
    音调
    音调
    与
    频率
    频率
    的关系；
    （3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的
    音色
    音色
    不同．
    分析：解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
    音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；
    音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关．
    解答：解：（1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦，是探究声音的响度与振幅的关系；
    （2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦，是探究声音的音调与频率的关系；
    （3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦，说明不同的物体发出的声音的音色不同；
    故答案为：（1）响度，振幅；
    （2）音调，频率；
    （3）音色．
    点评：解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在“探究声音的音调、响度与哪些因素有关”时，做了以下实验：

    （1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，硬纸片会因
    振动
    振动
    而发出声音．当滑动速度越大时，硬纸片振动的频率越
    高
    高
    ，发出的声音的音调越
    高
    高
    ，这说明音调是由
    频率
    频率
    决定的．
    （2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用更大的力去拨锯条，这时发现锯条的振幅变
    大
    大
    ，其响度变
    大
    大
    ，这说明响度与
    振幅
    振幅
     有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：
    （1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；
    （2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；
    （3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦．
    请回答：
    （1）该同学第一次是探究声音的______与______的关系；
    （2）该同学第二次是探究声音的______与______的关系；
    （3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：
    （1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；
    （2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；
    （3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦．
    请回答：
    （1）该同学第一次是探究声音的______与______的关系；
    （2）该同学第二次是探究声音的______与______的关系；
    （3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同．

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    科目：初中物理 来源：2005-2006学年沪科版八年级（上）期中物理试卷（2）（解析版） 题型：解答题

    某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：
    （1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；
    （2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；
    （3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦．
    请回答：
    （1）该同学第一次是探究声音的______与______的关系；
    （2）该同学第二次是探究声音的______与______的关系；
    （3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同．

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