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（1）甲图为处静止于水平地面上的木块，用示意图画出木块受的力．
（2）乙图为正在斜面滚落的小球，用示意图画出球受的重力和摩擦力．

分析：（1）用一条带箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图，物体静止在水平地面上，处于平衡状态，受一对平衡力的作用．
（2）重力的方向竖直向下，摩擦力的方向与物体相对运动或者相对运动的趋势方向相反．

解答：解：（1）甲图中小木块静止在水平地面上，受到重力和支持力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，如下图：

（2）过物体的重心作竖直向下的力，即重力；因为物体向下运动，所以摩擦力的方向沿斜面向上，即过重心作用沿斜面向上的力，即摩擦力．示意图如下：

点评：本题主要考查学生对物体受力的正确分析，以及怎样画力的示意图的了解和掌握，属于常见的作图考查类型．

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用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想：
甲：A较重；
乙：B较重；
丙：A、B一样重．
（1）请设计一个简易实验，判断A、B的轻重．
所用器材：

天平

；
操作方法：

将天平调节平衡，把A、B两段萝卜分别放入天平的左右两盘中

；
现象及结论：

天平的指针向哪边偏转，哪段萝卜就重

．
（2）为进一步研究类似A、B轻重的问题，某同学在一根有等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实验．杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图所示．

①根据上图的实验，可以判断

甲

同学的猜想是正确的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根据上图的实验，该同学得出结论：
只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离=动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡
a．这个结论是否正确？
b．用图所示的装置，怎样通过实验来说明该结论是否正确．

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（2012?津南区二模）用细线拴住一端粗、一端细的实心萝卜并悬挂起来，静止后萝卜的轴线水平，如图1所示；在拴线处沿竖直方向将萝卜切成A、B两段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想：
甲：A较重；
乙：B较重；
丙：A、B一样重．
（1）请设计一个简单实验，判断A、B的轻重．
（2）为进一步研究类似A、B轻重的问题，某同学在一根有等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实验．杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图2所示．
①据图2的实验，可以判断

甲

同学的猜想是正确的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根据图2的实验，该同学得出结论：
只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离=动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡
a．这个结论

不正确

（填“正确”或“不正确”）．
b．请用图3所示的装置进行实验，写出实验步骤，说明该结论是否正确．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题