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图1是“研究电流与电压关系”的实验电路图.
(1)为了达到目的,实验过程中必须保持定值电阻________不变(选填“R1”或“R2”).
(2)当某同学按照电路图连接好实物图后,闭合开关,发现电流表、电压表出现图2的情况,这是因为:①________; ②________.
(3)如表是该同学排除了故障后进行实验记录的数据:根据以上数据,可以得出的结论是________.
试验次数123
电压U/V3.24.86.4
电流I/A0.50.751.00

解:(1)为了达到研究电压与电流关系的目的,在实验过程中,定值电阻R2的阻值必须保持不变;
(2)①电流表指针反偏,说明正负接线柱接反了;
②电压表指针超出了最大刻度,说明所选量程太小;
(3)由表中数据可得结论:当电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
故答案为:(1)R2
(2)电流表的正负接线柱接反了;电压表选的量程太小;
(3)当电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
分析:(1)在研究电压与电流的关系时,定值电阻的阻值必须保持不变;
(2)图2所示,电流表指针反偏,说明正负接线柱接反了;电压表指针超出了最大刻度,说明所选量程太小;
(3)由表中数据可知,通过导体的电流随导体两端的电压的增大而增大,并且成倍数的增大,即成正比;由此得出结论.
点评:研究电流与电压和电阻关系的实验中,无论设计实验,还是回答结论,都要使用控制变量法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图甲,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:(  )
A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

(3)课外兴趣小组活动中,物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”.善于动脑的小明利用上述器材,设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案:(实验装置如图乙)
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x;
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置;
③用刻度尺测量出小球上升的高度h.下表数据是小明的实验记录.由表中可知,
若压缩量x=1.00cm时,小球上升的高度h1,压缩量x=2.50cm时,小球上升的高度h2,则h1
h2(选填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能.分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
不成
正比(选填“成”或“不成”).
实验次数 弹簧压缩量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“研究电流与电压、电阻关系”的实验中,电路图如右图所示.
 (1)连接电路时,开关应断开,实验结果如图象甲、乙,为了保护电路,滑动变阻器的阻值应调到
(选填“左”或“右”)端.
(2)探究电流与电阻的实验中,
①这一实验中,电阻箱的作用
改变接入电路中的电阻值
改变接入电路中的电阻值
当电阻箱的阻值从20Ω变为10Ω再变到5Ω,电压表的示数
变小
变小
(选填“变大”“不变”或“变小”),为了完成实验,接着应该将滑动变阻器的滑片P向
(选填“左”或“右”)调节,直到
电压表的示数与原来相同
电压表的示数与原来相同
,读出电流表的示数.
②实验结果可用图象
表示.
(3)在探究电流与电压的关系时,
①发现闭合开关后,无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电流表、电压表示数都不变且较大,原因可能是
滑动变阻器被短路(或同接上)
滑动变阻器被短路(或同接上)

实验次数 1 2 3
电压U/V 2 4 6
电流I/A 0.4 0.8 1.0
②若发现闭合开关后,电流表无示数,电压表有示数且接近电源电压,则可能出现的故障是
电阻箱断路
电阻箱断路
,排除故障后,实验数据如右表.仔细分析表中的数据,发现有一次值测错了,测错数据是
1.0A
1.0A
,此时电阻箱接入电路中的电阻值为
5
5
Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验:图1甲乙说明了电流周围存在
磁场
磁场
,图1甲丙说明了
通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关
通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关

(2)小明由此推测:若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时(如图2),小磁针也将发生偏转.他推测的主要依据是电荷
定向移动
定向移动
会形成会电流.你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中(图1)的
(填“甲”或“丙”)小磁针的偏转方向相同.
(3)上述电磁知识的可应用到电磁铁,在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图3所示的电路.
①实验中通过观察电磁铁
吸引大头针数目
吸引大头针数目
的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
②按如图3电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多.此实验说明
电流一定时,线圈匝数越多
电流一定时,线圈匝数越多
,电磁铁磁性越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究电流做功大小的因素实验时,某同学设计了如下两个实验电路图,请在虚线框内画出它们对应的电路图.
(1)在本实验中,他是通过观察
灯泡的亮度
灯泡的亮度
来比较电流做功多少的,原因是:
灯泡越亮,灯泡的实际功率越大,在相等时间内电流做功越多
灯泡越亮,灯泡的实际功率越大,在相等时间内电流做功越多

(2)为了研究电功与电压的关系,应选择
b
b
图,他的设计思路是
保持电流与通电时间相等,研究电流与电压的关系
保持电流与通电时间相等,研究电流与电压的关系

(3)为了研究电功与电流的关系,应选择
a
a
图,他的设计思路是
保持电压和通电时间相等,研究电功与电流的关系
保持电压和通电时间相等,研究电功与电流的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:
C
C

A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

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