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    【题目】用手通过一根绳子提起一个重物时，手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是

    A. 重物 B. 地球 C. 绳子 D. 绳子和重物

    【答案】C

    【解析】

    力是物体对物体的作用，产生力的两个物体互为施力物体互为受力物体，据此即可解答。

    用手通过一根绳子提起一重物时，手与绳子接触，手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，所以，同时绳子也会对手有一个向下的拉力，且这个力的施力物体是绳子，故选C。

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小周用图中所示的装置“探究凸透镜成像规律”．

    (1)调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在___________________________________．

    (2)小周在图中所示位置得到一个清晰的像．老师要求她在凸透镜不动的情况下，在光屏上再成一个更小的实像，小周应当把蜡烛向_______移动，同时把光屏向_______移动．

    (3)小周把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏上的像变得模糊不清，她应当向_______移动光屏，可再次得到清晰的像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮．用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮．则（ ）

    A.灯L1断路
    B.灯L2断路
    C.灯L2短路
    D.开关S断路

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，把由同种玻璃制成的正方体玻璃砖A和半球形玻璃砖B放在报纸上，若正方体的边长和半球的半径相同，则从正上方沿图中虚线（中心线）方向往下看中心线对准的文字 ( )

    A. A和B中看到的都比实际的高

    B. A和B中看到的都与实际一样高

    C. A中看到的比实际的高，B中看到的与实际的一样高

    D. A中看到的比实际的高，B中看到的比实际的低

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_______．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这是由于______________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲)，往茶杯中倒人一些水后，又能够看见硬币了(如图乙)。造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是

    A. 光的反射和光的直线传播

    B. 光的直线传播和光的反射

    C. 光的反射和光的折射

    D. 光的直线传播和光的折射

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指________，一端指________，这表明磁体具有________性，我国古代四大发明之一________就是依据这一原理制成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】物理学的基本原理在生产、生活中有着广泛的应用，下面列举的四种电器中，利用了电磁感应的是

    A. 电饭煲

    B. 微波炉

    C. 电磁炉

    D. 白炽灯泡

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
    小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
    小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．

    （1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于状态（填“断开”或“闭合”）．保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
    （2）小组2连接了如图2所示的电路图．
    正确的实验步骤为：
    ①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
    ②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为V时，记录电流表示数；
    ③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是
    A．滑动变阻器最大阻值太大
    B．滑动变阻器最大阻值太小
    C．滑动变阻器断路
    D．定阻电阻短路．

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