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    （6分）人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。

    ⑴古希腊学家亚里士多德认为：                                                 。

    这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。

    ⑵十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地提示了“运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：

    ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

    ②两个对接的斜面，让小球沿一斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。

    ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。

    ④继续减小二个斜面的倾角，最后它成水平面，小球将沿水平面以恒定的速度持续运动下去。

    上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（     ）

    A、事实②→事实①→推论③→推论④       B、事实②→推论①→推论③→推论④

    C、事实②→推论①→推论④→推论③       D、事实②→推论③→推论①→推论④

    ⑶伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会                          。伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。

     

    【答案】

    ⑴是维持物体运动的原因                         

    ⑵    D  

    ⑶  做匀速直线 运动                           

     

    【解析】略

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    22、人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程．
    （1）古希腊哲学家亚里士多德认为：
    力是维持物体运动的原因
    ．这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．
    （2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”．如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：
    ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．
    ②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面．
    ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．
    ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．
    上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论．将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是
    D

    A．事实②→事实①→推论③→推论④
    B．事实②→推论①→推论③→推论④
    C．事实②→推论①→推论④→推论③
    D．事实②→推论③→推论①→推论④
    （3）伽利略得出：运动物体如果不收其它物体的作用，将会
    永远匀速运动下去
    ．伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?无锡一模）人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程．
    （1）古希腊哲学家亚里士多德认为力是维持物体运动的原因，这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近两千年．
    （2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”．如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：
    ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．
    ②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面．
    ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．
    ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．
    上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类和排序，以下正确的是
    D
    D
    ．
    A．事实②→事实①→推论③→推论④B．事实②→推论①→推论③→推论④
    C．事实②→推论①→推论④→推论③D．事实②→推论③→推论①→推论④
    （3）伽利略得出：运动物体如果不受其他物体的作用，将会
    永远匀速运动下去
    永远匀速运动下去
    ，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法．在我们初中物理中也用到此方法进行研究的有
    声音能否在真空中传播
    声音能否在真空中传播
    （写出一个即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程．
    （1）古希腊哲学家亚里士多德认为：
    力是维持物体运动状态的原因
    力是维持物体运动状态的原因
    ．这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．
    （2）我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的
    重
    重
    力和
    支持
    支持
    力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
    （3）每次都让小车从同一斜面的
    同一
    同一
    位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
    （4）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越
    小
    小
    ，小车运动的越
    远
    远
    ．
    （5）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程．
    （1）古希腊哲学家亚里士多德认为：
    力是维持物体运动状态的原因
    力是维持物体运动状态的原因
    ．这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．
    （2）我们曾追随着物理学家的足迹．设计过如图的“斜面”实验：每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有
    相同的速度
    相同的速度
    ．
    （3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离．可以得出：在初速度相同的条件下．水平面越光滑．小车受到的摩擦力越小．小车运动的越远，进一步推理可知，若水平面绝对光滑．则小车会在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程．如图是伽利略理想斜面实验，小婷同学在探究过程中经历了如下步骤：
    ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．
    ②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面．
    ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．
    ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．
    （1）你认为正确的顺序应是
    ②③①④
    ②③①④
    （填序号）；其中属于科学推理的是
    ③①④
    ③①④
    （填序号）．
    （2）伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会
    作匀速直线一直运动下去
    作匀速直线一直运动下去
    ，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法．
    （3）而过去我们对“运动和力的关系”一直错误的认识是
    力是维持物体运动的原因
    力是维持物体运动的原因
    ．
    （4）牛顿在伽利略的基础上总结、归纳、推理最后得出了举世闻名的牛顿第一定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用时总保持
    静止状态或匀速直线运动状态
    静止状态或匀速直线运动状态
    ．

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