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    在研究滑动摩擦力的过程中，小东分别对滑动摩擦力大小进行了体验和测量．
    （1）在体验滑动摩擦力的实验中，小东按照如图甲所示的方法进行操作．他用大小不同的力压课本、换用不同大小的直尺和换用不同材料的直尺，感受每种情况下抽出直尺需要力的大小．你认为他在感受影响滑动摩擦力的哪些因素？

    （2）在测量滑动摩擦力的实验中，小东应让木块在水平方向
    做匀速直线
    做匀速直线
    运动，其原因是
    木块做匀速直线运动时，处于平衡状态，滑动摩擦力f等于拉力F，即f=F
    木块做匀速直线运动时，处于平衡状态，滑动摩擦力f等于拉力F，即f=F
    ．
    （3）测量滑动摩擦力之前，小东对弹簧测力计在竖直方向进行了调零，然后按照图乙进行了测量，请你分析这样操作会对实验产生什么影响？
    分析：（1）认真审题，根据实验所控制的变量分析答题．
    （2）水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，木块受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力．
    （3）在竖直方向上对弹簧测力计调零，因弹簧自身重力的作用，会使指针所指的初始位置偏下方，再水平使用时，指针回缩，则测出的力的示数会变小．
    解答：解：（1）用大小不同的力压课本可以感受摩擦力与压力大小的关系，用不同大小的直尺可以感受滑动摩擦力与接触面积的关系，换用不同材料的直尺可以感受滑动摩擦力与接触面粗糙程度（接触面材料）间的关系．
    （2）实验时应用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由平衡条件可知，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力．
    （3）弹簧在自身重力作用下要伸长，当在竖直方向上对弹簧测力计调零后，再在水平方向上测拉力的大小，指针的位置会有一定的回缩，至使所测出的摩擦力小于实际摩擦力的大小；
    故答案为：（1）可以感受影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小、接触面的粗糙程度（接触面的材料）、接触面积．（2）做匀速直线；木块做匀速直线运动时，处于平衡状态，滑动摩擦力f等于拉力F，即f=F．
    （3）所测的摩擦力比实际的摩擦力要小．
    点评：知道实验注意事项、应用控制变量法即可正确解题．本题最后一问是易错点，要细心分析弹簧测力计竖直调零再水平使用时对测量结果的影响，防止颠倒．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：（6分）

    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；

    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：

    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；

    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；

    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？

                                                                   。                                                                    

    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确？（选填“A”“B”或“C”）

    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。（2分）

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小         （     ）

    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N

    C．等于0.5N     D．等于零

    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）（1分）

                                                          。

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省江阴市夏港中学八年级下学期期中考试物理卷 题型：实验题

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：（6分）
    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。
    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？
                                                                   。                                                                    
    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确？（选填“A”“B”或“C”）
    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。（2分）
    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小         （    ）

    A．大于0.5NB．大于零且小于0.5N
    C．等于0.5ND．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）（1分）
                                                          。

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏省江阴市八年级下学期期中考试物理卷 题型：实验题

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：（6分）

    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；

    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：

    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；

    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；

    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？

                                                                    。                                                                    

    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确？（选填“A”“B”或“C”）

    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。（2分）

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小          （     ）

    A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5N

    C．等于0.5N      D．等于零

    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）（1分）

                                                           。

     

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    科目：初中物理 来源：江苏期中题 题型：探究题

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。
    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。
    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？
    _____________________________________________________________________。
    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确？_________
    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。
    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小_______
     A．大于0.5N
    B．大于零且小于0.5N
    C．等于0.5N
    D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）_____________________ 。

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：   

    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

        猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；

        猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

        为了检验上述猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案；

        步骤l、把长方体木块平放在水平的木块上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数(如图甲)；

        步骤2、在长方体木块上放上砝码(如图乙)，用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤l”中弹簧测力计读数的大小；

        步骤3、在水平长木板上铺一层棉布，把木块平放在棉布上(不加砝码)，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动(如图丙)，比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小：(1)当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计

    的读数，为什么?  答：                           ；

    (2)“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个正确与否?答：

    (3)为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。答：步骤4                           ；

    (4)在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0．5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速运动时，则砝码与木块间摩擦力的大小为

        A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

    (5)考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看，初中物理中在研究哪些问题时用到过这种方法?(参照例1，另举一例)

        例1研究影响液体蒸发快慢的因素：

        例2                               。

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