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10.色光的三原色是红、绿、蓝;一束光射到平面镜上,光线与平面镜的夹角为55°,此时入射光线与反射光线的夹角为70°.我们能从教室的不同方向看到黑板上的粉笔字,是因为光发生漫(选填“镜面”或“漫”)反射的缘故.

分析 (1)知道光的三原色是红、绿、蓝;
(2)入射角是入射光线与法线的夹角;反射角是反射光线与法线的夹角.发生反射时,反射角等于入射角.
(3)我们能从不同的方向看到同一个物体,是因为光在物体表面发生了漫反射.

解答 解:(1)红、绿、蓝是光的三原色,光的三原色混合形成白光;
(2)光线与平面镜的夹角为55°,所以入射角为90°-55°=35°;由于反射角等于入射角,故反射角也为35°,此时入射光线与反射光线的夹角为35°+35°=70°.
(3)我们能从教室的不同方向看到黑板上的粉笔字,是因为光发生了漫反射.
故答案为:蓝;70°;漫.

点评 此题主要考查光的三原色、入射角和反射角的概念、反射角与入射角的关系以及发生漫反射的特点,属光学综合题,但难度不大.

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20.如图所示,小明物理课学了视力矫正后,在家里做了以下探究活动,将凸透镜看作是眼睛的晶状体,光屏看作是眼睛的视网膜,烛焰看作是被眼睛观察的物体,把父亲佩戴的一副眼镜给“眼睛”戴上,光屏上出现烛焰清晰的像,而拿走眼镜则烛焰的像变得模糊,将光屏靠近凸透镜移动像又变的清晰,则小明的父亲是(  )
A.近视眼,戴的是凹透镜B.近视眼,戴的是凸透镜
C.远视眼,戴的是凹透镜D.远视眼,戴的是凸透镜

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

1.太阳能是人类能源的宝库,太阳能集热器是直接利用太阳能的一种装置,它可以利用太阳能把水加热.下面是某太阳能热水器铭牌上的一组技术参数:
型号 容积/L 集热管采光面/m2吸热效率/W 水温/℃
A821-1.8m 200 2.90 1200∽2500 40∽98 
其中“吸热功率”是指:在阳光照射下,集热管每秒钟吸收太阳能辐射的能量(热量).
[不计热量散失,水的密度为1.0×103kg/m3,水的比热容为4.2×103J/(kg•℃)]
(1)若此热水器中装满20℃的冷水,要使水温升高30℃,需吸收多少热量?
(2)若这些热量靠燃烧天然气获得,则至少需要燃烧多少热值为8.4×107J/m3的天然气.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.如图所示,下列v-t图象是匀速直线运动的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.2014年7月,常州学生李潇在水塘中看到形状特殊的“虾”.

(1)如图甲所示,他看到的“虾”是因为光的折射而形成的虚像,真正的虾在水中E(选填“C”、“D”、“E”或“F”)处.
(2)拍照得到虾的胶片后,他用如图乙所示的幻灯机展示给同学们看.
①胶片上虾的头部朝下(选填“上”或“下”).
②测得胶片到凸透镜的距离为8cm,则该凸透镜的焦距可能是B(选填字母序号)
        A.2cm      B.7cm     C.9cm      D.10cm
(3)要使像变得更大,应将幕布向右(选填“左”或“右”)移,并将凸透镜向左(选填“左”或“右”)移.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.(1)如图1的秒表所示的时间为100.5s.
(2)如图2用刻度尺测量物体长度,刻度尺的分度值是1mm,物体长度是1.85cm.
(3)如图3所示是实验室常用的一种液体温度计,它是根据液体的热胀冷缩规律制成的,此时它指示的温度是8℃.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.把干冰(固态二氧化碳)放入铝罐里一段时间,罐外壁结了一层霜,如图,这层霜是由水蒸气经过凝华这种物态变化形成的.寒冬,坐满人的汽车门窗紧闭,水蒸气液化成小水珠附着在玻璃窗上,水珠会出现在车窗的内侧(选择“内侧”、“外侧”、“内、外侧”).

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19.如图,是“探究平面镜成像特点”的实验装置.实验过程中把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板左侧适当位置时,可以看到它在玻璃板右侧的像B.
(1)实验中用玻璃板代替平面镜的目的是:便于找到像的位置,便于比较像和物的特点;
(2)实验中,应使玻璃板面与纸面保持垂直.
(3)为了探究像和物的大小关系,点燃了一支蜡烛A置于玻璃板前,实验中,我们透过(填“透过”或“不用透过”)玻璃板来观察这支蜡烛的像.然后用另一根完全相同的蜡烛B放在玻璃板后,蜡烛B不需要(填“需要”或“不需要”)点燃,前后左右移动蜡烛B,直至看上去与A的像完全重合,由此得出平面镜所成的像和物大小相等.
(4)请在图中作出“眼镜通过玻璃板看到烛焰顶端”的光路图.

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9.如图所示为研究物质比热容的实验装置.两个相同的烧杯中分别盛有质量相等、初温相同的水和煤油,用两个相同的“热得快”对其加热.实验时为比较水和煤油吸热本领的大小,我们可以加热相同的时间,观察温度计温度的变化量的不同;也可以升高相同温度,比较加热时间的长短的不同.在实验中“热得快”通电时间的长短反映水和煤油吸收热量的多少.

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