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    14．小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
    a、如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离． 
    b、如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通 过的距离．
    c、如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离． 请针对以上操作回答下列问题：

    （1）以上操作中错误的一次是b（选填“a”、“b”或“c”）．
    （2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远．
    （3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它 将做匀速直线运动．
    （4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使 小车从斜面上同一位置到达底端水平面时初速度相同．
    （5）水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力不是（“是”或“不是”）一对平衡力．
    （6）上述所有探究实验中用到的科学研究方法有控制变量法．（只要求写出一种即可）

    分析 （1）在实验中，为使小车到达水平面时具有相同的初速度，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下；
    （2）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动得越远；
    （3）在速度相等时，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小越慢；假如表面绝对光滑，则小车不受摩擦阻力作用，小车将永远不停地运动下去；
    （4）实验中应使小车从同一高度由静止滑下，是为了使小车具有相同的初速度；
    （5）根据平衡力条件分析判断；
    （6）探究问题时采取保持某一量或某几个量不变，改变一个量，分析探究结果，这种方法叫控制变量法．根据实验现象再进一步推理得出结论，是科学推理法．

    解答 解：
    （1）为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑；则b步骤错误，因为在斜面上铺上棉布改变了接触面的粗糙程度，就不能保持初速度相同了；
    （2）水平面越光滑，小车运动的距离越远，由图示可知，木板的表面最光滑，则小车在木板表面受到阻力最小，运动的距离最长；
    （3）由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢；
    （4）实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度；
    （5）在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力不是一对平衡力，因为不满足平衡力的条件：同物、等大、反向、共线；
    （6）实验中运用了控制变量法和科学推理法．
    故答案为：（1）b；（2）远；（3）匀速直线；（4）初速度相同；（5）不是；（6）控制变量法．

    点评 此题是探究阻力对物体运动的影响实验，考查了控制变量法在实验中的应用及实验结论得出方法，要注意推理法的应用．探究动能大小的影响因素实验，注意控制变量法的应用，在分析时，要分析控制的量和改变的量，同时也考查了学生对各实验的掌握．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．为完成“测定小灯泡正常发光时电阻”的实验，小文同学选取了相应器材，小灯泡上标有“2.5V”字样．
    （1）该实验的原理是R=$\frac{U}{I}$．
    （2）如图甲电路无法正常完成实验，有一处导线连接错误，错误导线是②（选填“①”或“②”）．

    （3）改正电路后，小文调节滑动变阻器滑片使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙，则小灯泡正常发光时的电阻是5Ω．
    （4）实验时，小文发现自己的器材中还有一个不一样的小灯泡，于是合理调整器材再次实验．在实验中使小灯泡逐渐变亮，在此过程小文收集实验数据并绘制图象如图丙．观察发现图象不是直线，其原因是小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大．你还有什么发现小灯泡的实际功率（电压）越大，灯泡越亮．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图为“伏安法测电阻”的实验．

    （1）请用笔画代替导线，将图甲中的电路补充完整，使滑动变阻器的滑片P移动到C端时，变阻器接入电路的阻值最大．
    （2）连接电路时，开关应断开；电路连好后，在开关闭合前，发现电流表的指针在零刻度的左侧，如图乙所示，原因是未进行机械调零．
    （3）全部检查电路无误后，闭合开关，移动变阻器滑片，使电流表的示数为0.2A时，电压表示数如图丙所示．则被测电阻本次测量值为11Ω．
    （4）完成一次实验后，为确保测量结果的准确性，接下来的操作是B（填选项字母）．
          A．换用不同阻值的电阻再进行几次测量
          B．调节变阻器的滑片到不同位置再进行几次测量
          C．将背刺电阻接在不同电路中再进行几次测量
    （5）本实验电路还可以完成B实验（填选项字母）．
        A．探究电流和电阻的关系              B．探究电流和电压的关系
        C．探究电流产生热量与电阻的关系      D．探究电流磁场强弱与电流大小关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”． A、B两瓶中装有质量与初温都相同的煤油，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大．两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度．
    （1）实验中煤油吸热的多少是通过温度计示数（选填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的．将该电路设计成串联的目的是使电流和通电时间相同．
    （2）小红问小明：“打开水龙头就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”对于这个问题，你该如何回答：煤油的比热容小于水的比热容．
    （3）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高的快．根据这个现象，你能得到什么样的结论？在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大，产生的热量越多．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．家庭中测量所用电能多少的仪表是电能表．当标有“220V 11W”字样的节能灯正常工作时，通过的电流为0.05A，此时的电阻是4400Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．按图示电路图做“测量小电灯的功率”的实验．所用器材有：标有“3.8V”字样的待测小电灯、电压恒为6V的电源、标有“20Ω 1A”的滑动变阻器、电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、电压表（量程为0～3V、0～15V）、开关及导线若干．
    （1）请你根据图甲的电路图，将图乙中的实物连接成完整的实验电路．
    （2）某学生在实验时，把电流表与电压表的位置交换连接了，闭合开关后会造成D． （填选项前的字母）
    A．电流表烧坏    B．电压表烧坏    C．小电灯烧坏    D．小电灯不亮
    （3）另一学生按图连接电路后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从最右端移到最左端，该过程中灯不亮，电压表有较大的示数．经检查，导线连接完好，则电路故障可能是：灯泡处断路．排除故障后，闭合开关时，观察到灯闪亮一下后立即熄灭，则该学生在操作过程中的不当之处是：滑动变阻器没有置于阻值最大端．
    （4）小明同学按电路图正确连接电路后，闭合开关，从大到小调节滑动变阻器的阻值，并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入如表．
    电压表的
    示数U/V    		电流表的
    示数I/A    		小电灯的
    功率P/W
    2.00.20
    2.50.22
    3.00.25
    3.80.30
    4.50.32
    ①通过如表数据，可算得小电灯的额定功率为1.44W，还可得出关于灯丝电阻的结论是：灯丝电阻随温度升高而增大；
    ②当小电灯正常工作时，连入电路的滑动变阻器的阻值为7.3Ω．
    ③将两个这样的相同规格的小电灯串联后直接接在6V电源的两端，两灯消耗的总功率为1.5W．
    （5）若电压表的0～15v量程已损坏，只能使用0～3v量程，其它器材不变，如何测出小电灯的额定功率？
    ①在如图丙虚线框中画出测量电路图；
    ②若小电灯两端最大可加4.5V电压，为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全，参照小明的实验数据，估算滑动变阻器接入电路的阻值范围应为4.7Ω～12Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，其中电源为电路提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，只有电路闭合时，电路中才有电流．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．如图所示是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置．
    动力动力臂阻力阻力臂
    3443
    （1）请你在图中画出此时杠杆受到动力F1的力臂l1；
    （2）现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是：改变F1的大小或把钩码向左调（写出一条即可）；
    （3）表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论．你认为她的实验结论是否正确？如果不正确，造成错误的原因是什么？只测量了一组数据便得出结论，结论具有片面性；力和力臂的单位不同，不能相加．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．现代磁悬浮列车就是利用同名磁极间的相互排斥的原理，将车身托起，从而大大减少了摩擦力，使列车能高速运行．

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