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某同学在探究导体中电流和电压的关系实验时,选用的实验器材有:多节干电池、导体甲和乙、电流表、电压表、电键、导线若干.该同学正确连接电路,进行实验得出的数据记录在表中.
(1)在实验中,该同学用________的方法改变导体两端的电压.
实验
序号

电压
(伏特)
电流
(安培)
100
21.50.20
33.00.40
44.50.60
500
61.50.10
73.00.20
84.50.30
(2)分析实验序号1、2、3、4或5、6、7、8可以得出的初步结论是:________.
(3)分析实验序号2与6(或3与7,或4与8)可以得出:不同导体两端电压相同时,导体中的电流不同,这说明________.
(4)某同学进一步综合分析表格中的实验数据,得出的初步结论是:同一导体它两端电压与导体中电流的比值是
个定值.你认为该同学的结论是________.(选填“合理但不完整”、“错误”或“完全正确”)

解:
(1)由两组实验数据知,导体两端电压是成倍增加的,且是成1.5倍增加的,所以改变的是接入电路的干电池的节数;
(2)实验序号1、2、3、4或5、6、7、8比较知,实验材料相同,也就是导体电阻相同;电压成倍增加,电流也成倍增加,即在电阻一定时,电流与导体两端电压成正比;
(3)比较序号2、6知,导体两端电压相同,但导体材料不同,也就是导体电阻不同,通过的电流不同.所以实验结论为:不同导体对电流的阻碍作用不同;
(4)已得结论是“同一导体…”,但综合分析还要包括“不同导体…”电流变化的原因.所以此结论虽然正确,但不够完整.
故答案为:
(1)改变串联的电池节数;
(2)电阻一定时,电流与导体两端电压成正比;
(3)不同导体对电流的阻碍作用不同;
(4)合理但不完整.
分析:(1)改变导体两端电压有两个方法:改变电源电压(增减干电池的节数),滑动变阻器改变导体两端电压.
(2)根据实验数据总结规律时,要明确实验过程中控制的物理量和变化的物理量,找出变化的物理量之间的对应规律.
(3)已知导体两端电压相同,通过的电流不同,原因从影响电流的其它因素分析.
(4)对实验结论的总结,首先要正确,其次要全面,分析结论是否存在问题从这两个方面考虑.
点评:根据实验数据总结实验结论,首先要明确探究的目的,确定控制的物理量和变化的物理量,然后比较变化的物理量之间的对应规律.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?铁岭)如图是某同学“探究导体中的电流与导体两端电压的关系”的实验电路图和实验记录表格.
U/V 1.5 3.0 4.5 6.0
I/A 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)闭合开关前,应把滑动变阻器的滑片调到图2中
b
b
(填“a”或“b”)的位置,这样做的目的是
防止由于电路中的电流过大而损坏电路中的其他用电器
防止由于电路中的电流过大而损坏电路中的其他用电器

(2)分析表中数据得到的结论是
在电阻一定时,通过导体的电流与它两端的电压成正比
在电阻一定时,通过导体的电流与它两端的电压成正比

(3)实验中他选用的定值电阻的阻值是
15
15
Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

沈仔细同学在做探究“导体中的电流与导体的电阻和导体两端电压关系”的实验时,他选取了两节干电池、一个滑动变阻器、一块电流表、一块电压表、一个开关、3个阻值不同的电阻丝及若干导线.请你帮他完成下列内容:

(1)根据实验要求,在图1中用笔划线代替导线将实物图连接完整,并在图2虚线框内画出相应的电路图;
(2)在探究“电流与电阻关系”实验时,他的实验步骤如下:①先将5Ω的电阻R接入电路;②闭合开关S,读出电流表的示数,并把数据记录在表格中;③再分别将10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻,重复步骤②;请你说出他在实验过程中的错误是:
未保持电阻两端的电压不变
未保持电阻两端的电压不变

(3)他纠正错误后重新进行实验,得到的数据如下表所示.根据表中的实验数据可得出的结论是
电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比
电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比

物理量
次数
电阻R/Ω 电流I/A
1 5 0.48
2 10 0.24
3 20 0.12
(4)在探究“导体中的电流与导体两端电压关系”的实验中,赵明同学用图3所示的电路进行实验,通过改变干电池个数的办法获得了多组数据;而沈仔细同学利用图1所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据.请你对两位同学的实验方案进行比较,
赵明
赵明
同学的方案更好些,原因是
操作简单
操作简单
;(写出一条即可)
(5)他还想利用图1测量一盏小灯泡的电阻,于是他用小灯泡替换了20Ω的电阻后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一位置后,电表示数如图4所示,则此时小灯泡的阻值是
5
5
Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系,设计了如图1所示的电路.
实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置,通过比较电压表的示数来比较电阻丝电阻的大小.现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝,其规格如下表所示:
编号 材料 长度(m) 横截面积(mm2
A 镍铬合金 0.3 0.5
B 镍铬合金 0.6 0.5
C 镍铬合金 0.3 1.0
D 康铜丝 0.3 0.5
E 康铜丝 0.3 1.0
F 康铜丝 0.8 0.8
①在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时,他们将编号为
A、B
A、B
两根金属丝对应接入电路1和2的位置,当发现电压表示数U1:U2接近
1:2
1:2
时,可以初步判定:在导体的材料和横截面积相同的条件下,导体的电阻与其长度成正比.
②在探究过程中,如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置,则他们想探究的是导体电阻与
横截面积
横截面积
之间的定量关系.
(2)为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图2(甲、乙)所示的两个方案.
①这两个方案的共同点是:通过观察
温度计示数的变化
温度计示数的变化
知道电热的多少.
②甲方案探究的问题是:
电热与导体电阻的关系
电热与导体电阻的关系

③乙方案探究的问题是:
电功与电流的关系
电功与电流的关系

(3)用如图3所示的电路来测量未知电阻RX的阻值,R0阻值已知.请将实验过程补充完整:
a.对照电路图连接好电路,并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处;
b.闭合开关,
移动滑片到适当位置,读出电压表V1、V2的示数U1、U2
移动滑片到适当位置,读出电压表V1、V2的示数U1、U2

c.断开开关,整理器材.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某物理学习小组,在做探究“导体中的电流与两端的电压、电阻的关系”
的实验,关于导体中的电流与电压、电阻的关系,同学们作出如下的猜想:
猜想一:导体中的电流随电压的增大而增大;
猜想二:导体中的电流随电压的增大而减小;
猜想三:导体中的电流随电阻的增大而增大.
根据猜想同学们设计并连接了如图1所示电路,认真观察电路回答下列问题:
(1)根据图的电路连接情况,请在虚线框内画出相应的电路图.
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片应放在
 
端.这样做的目的是
 

(3)闭合开关S,发现电流表无示数,电压表的示数几乎等于电源电压.由此可以判断该电路在
 
(选填“ab”、“bc”“cd”)之间出现了
 
故障(选填“短路”或“断路”).
R=4Ω 1 2 3
电 压 2V 3V 4V
电 流 0.5A 0.75A 1A
(4)电路故障排除后,同学们把测量到的数据记录在下面的表格中,认真分析表中的数据,可知猜想
 
是正确的.实验中同学们测了三次,这样测三次的目的是为了
 
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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R’、电流表、电压表、开关与若干导线,设计了一个电路,如右图所示.

(1)用笔划线代替导线,在右图实物中,根据电路图把电路实物连接完整(导线不得交叉);

(2)若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”,在实验过程中,必须保持电阻R的   不变,同时不断地移动滑动变阻器的滑片,改变R’的阻值,并记录电流表和电压表的数值来进行探究.那么,在探究过程中,他采取的研究方法是     。在日常物理学习时,还有一些物理知识采用了同样的研究方法,试举两个例子        

(3)若实验记录的数据如下表所示,根据表中实验数据,可以推理分析出的结论是:                   

实验次数

1

2

3

电压u/v

3.2

4.8

6.4

电槐I/A

0.5

0.75

1.00

(4)若某次接通电路后,电流表、电压表正常工作,如右图所示,则电流表示数为  A,电压表的示数为  V,此时定值电阻为   Ω;

(5)若在探究“导体中的电流与电压关系”时,该同学移动滑片,发现电流表的示数忽有忽无,可能的原因是            

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