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    15．电磁波的家族成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线等，它们与人类生活息息相关．例如：电视机的遥控器就是利用红外线来工作的．

    分析 红外线可以进行遥控．电视遥控器前端有一个二极管，可以反射红外线，来控制电视．

    解答 解：
    红外线可以进行遥控．电视机的遥控器的前端有一个发光的二极管，可以发射红外线，用它来传递信息，实现对电视的控制．
    故答案为：红外线．

    点评 掌握红外线和紫外线的作用，根据作用理解用途．红外线和紫外线都是看不见的光线，都遵循光的直线传播、光的反射定律、光的折射规律．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．小明用下列器材探究小灯泡亮度与实际功率的关系．其中的小灯泡上标有“2.5V”字样．

    （1）请你用笔划线代替导线，在图甲中将电路连接完整．
    （2）小明连接好电路后闭合开关时，发现电压表指针反偏，原因是电压表正负接线柱接反了．
    （3）小明改正了连接错误后继续实验．移动滑动变阻器的滑片，通过多次实验小明得出：小灯泡越亮它的实际功率越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小明在探究力对物体运动的影响时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如图所示的不同地方．
    （1）由实验现象我们可以得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢．
    （2）由实验现象我们可以推断：假如表面绝对光滑，水平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将将做匀速直线运动．
    （3）运用力和运动的知识进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”
    A．物体受到平衡力的作用时，运动状态一定会改变．×
    B．力是维持物体运动状态的原因．×
    （4）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小相等（填“相等”或“不相等”）
    （5）通过上面的探究后，小明再思考如下问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到最右端最高点C时，如果小球所受的力全部消失，则摆球将静止（填“往回摆”“静止”或“匀速直线运动”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图，体温计的示数是38.7℃，汽车速度表的示数是110Km/h．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    10．完成凸透镜成像作图．  

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．验钞机能检验人民币的真伪，它的原理是利用紫外线使荧光物质发光．卫星能对各地秸杆燃烧情况进行监控，其原理是利用温度越高，辐射的红外线越强，人们不能（填“能”或“不能”）直接用眼睛观察这种光．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中：

    （1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图1所示．根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力为2.8 N．
    （2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题没有控制压力不变；只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：把切下的木块叠放在剩下木块的上方，使木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数．
    （3）在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如图2所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A．木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动．装置改进以后的好处是不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作（或由于测力计静止便于读数）．（写出一条即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．小青和小红都想测量某种液体的密度．

    （1）小青的方法是：首先将天平放在水平桌面上，并将游码移至标尺的零刻度线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线左侧，她应向右（选填“左”或“右”）侧调节平衡螺母，直至指针指在分度盘中央刻度线．
    收集数据：
    ①向瓶中倒入适量液体，用天平测出瓶和液体的总质量m1=33.4g，如图甲所示；
    ②将瓶中的部分液体倒入量筒中，用天平测出瓶和剩余液体的质量m2，如图乙所示；
    ③用量筒测出倒入液体的体积V=20mL，图丙所示．
    由以上数据可以得到液体的密度ρ液=0.8g/cm3（写出具体数值）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．

    （1）该实验利用了转换法，通过观察木块移动距离的大小来判断小球动能的大小；
    （2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与速度的关系；
    （3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的相同（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与质量的关系．
    （4）用本实验的器材还可以做的实验是阻力对物体运动的影响．

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