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    两个完全相同的音叉如图所示摆放，用小锤敲击右面的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球________，由此说明________，如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球________，这说明了________．

    被弹开    空气可以传声    静止不动    真空不能传声
    分析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声．
    解答：（1）敲响右边的音叉，左边的音叉也振动发声，且悬挂在线上的紧靠在左边音叉的泡沫小球会因音叉的振动而被弹起，这表明声音由空气传播到左边的音叉；
    （2）在月球上做这个实验，左边的音叉不会振动发声，小球就不会弹起，处于静止不动，所以这表明月球上没有空气是真空不能传声．
    故答案为：被弹开；空气可以传声；静止不动；真空不能传声．
    点评：本题主要考查学生对声音的产生以及声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了如图所示的甲、乙两装置．他将两段阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．

    （l）甲装置可探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    是否有关．
    （2）在这个实验中，电流产生热量的多少是通过
    气球胀的程度大小
    气球胀的程度大小
    体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”．这种方法在物理学的研究中经常用到．如：“研究声音是由振动产生的，用乒乓球的振动显示音叉的振动”．请你再列举一列：
    研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动
    研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动
    ．
    （3）在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
    电流
    电流
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个实验是为了验证
    发声体在振动
    发声体在振动
    ；
    （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验是为了验证
    空气能传声
    空气能传声
    ；
    （3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是
    乙图
    乙图
    ，原因是
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    两个完全相同的音叉如图所示摆放，用小锤敲击右面的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球
    被弹开
    被弹开
    ，由此说明
    空气可以传声
    空气可以传声
    ，如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球
    静止不动
    静止不动
    ，这说明了
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    科目：初中物理 来源：新人教版八年级上册《第2章 声现象》2013年单元检测训练卷D（一）（解析版） 题型：解答题

    两个完全相同的音叉如图所示摆放，用小锤敲击右面的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球______，由此说明______，如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球______，这说明了______．

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