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精英家教网 在“研究电磁铁”的实验中,小明猜想电磁铁的磁性强弱可能跟通过电磁铁电流的大小和线圈的匝数有关,于是他设计了如图所示的电路.
(1)把甲、乙两个电磁铁串联,目的是使通过它们的电流
 
,这种科学的研究方法是
 

(2)观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的
 
,可以比较它们的磁性强弱.
(3)根据如图所示的情境可知,
 
电磁铁的磁性更强(选填“甲”或“乙”),可见电磁铁磁性的强弱与
 
有关.
(4)电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用.请你例举一个
 
分析:(1)影响电磁铁磁性强弱的因素:电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯,在探究过程中要用控制变量法;
将两个电磁铁串联,是为了使通过两个电磁铁的电流相等;
(2)掌握转换法的应用:实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱;
(3)根据甲、乙吸引大头针的多少判断磁性的强弱;
(4)电磁铁在生活中的应用十分广泛,比如电铃、电磁继电器等.
解答:解:(1)把甲、乙两个电磁铁串联,目的是使通过它们的电流相等,采用的是控制变量法;
(2)通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针数目的多少,可以比较它们的磁性强弱;
(3)由图知,乙吸引的大头针较多,表明乙的磁性较强;
甲乙电流大小相等,铁芯相同,甲乙的线圈匝数不同,说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关;
(4)电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用,比如电铃、电磁继电器等.
故答案为:(1)相等;控制变量法;(2)数目多少;(3)乙;线圈匝数;(4)电磁继电器.
点评:此题是“研究电磁铁磁性强弱”的实验,考查了控制变量法和转换法在实验中的应用,基础性题目.
练习册系列答案
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(2013?武汉模拟)如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当
电流
电流
一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性
越强
越强
.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将
变少
变少
(选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的
N
N
极.

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如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当________一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性________.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将________(选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的________极.

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如图3所示,运动员射箭时用力将弓拉开,在放开箭的瞬间,弓的    能转化为箭的    能,箭在空中向上飞行的过程中,箭的    能增大。

10.如图4所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.开关的    可控制磁性的有无;要改变通过电磁铁中的电流大小,可通过改变    实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引大头针的    来确定。

11.如图5所示是幻灯机的工作原理图.幻灯机的镜头相当于一个    镜.为了使观众看到正立的像,幻灯片要    (填“顺着"或“倒着")插入架上.用强光照射幻灯片,幻灯片上的画面在屏幕上形成?   像(填“实”或“虚”)。

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科目:初中物理 来源:2013年湖北省武汉市五月调考物理试卷(解析版) 题型:填空题

如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针,根据图示的实验现象他得出的结论是:当    一定时,铁钉中的线圈匝数越多,磁性    .将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将    (选填“变多”、“变少”或“没有变化”).A的上端是电磁铁的    极.

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