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如图甲所示是用来研究焦耳定律的实验装置:

 

(1)实验采用的是_____________研究方法,实验的设计原理是根据电流的_________效应。(2)选用图乙中第一组电阻来进行实验,接通电路一段时间,比较两瓶中的煤油____上升得高。我们可以推测:在通电时间相同、通过电流相等的情况下________越大放热越多。这个实验是控制_________、_________两个物理量不变,来研究___________和________两个物理量的关系。

(3)选用图乙中第二组电阻来进行实验,分别在通电时间相同时,调解滑动变阻器,加大电流,发现电流越大,电阻丝放热越___________,说明___________________。

 

【答案】

(1)控制变量,热;(2)甲,电阻,电流、通电时间,热量和电阻(3)多,当电阻和通电时间一定时,电流越大,放热越多。

【解析】试题分析:在研究焦耳定律的实验中,通过比较烧瓶中的煤油温度的高低来比较电热的多少。此实验运用的是控制变量法,电热的多少跟电流的平方成正比,跟电阻成正比,跟通电时间成正比。实验采用的是控制变量研究方法,实验的设计原理是根据电流的热效应。选用图乙中第一组电阻来进行实验,接通电路一段时间,比较两瓶中的煤油甲上升得高。我们可以推测:在通电时间相同、通过电流相等的情况下电阻越大放热越多。这个实验是控制电流、通电时间两个物理量不变,来研究热量和电阻两个物理量的关系。选用图乙中第二组电阻来进行实验,分别在通电时间相同时,调解滑动变阻器,加大电流,发现电流越大,电阻丝放热越多,说明当电阻和通电时间一定时,电流越大,放热越多。

考点:本试题考查的是研究焦耳定律的实验,此实验运用的是控制变量法。

点评:对于此类试题,学生应把握电热的多少跟电流的平方成正比,跟电阻成正比,跟通电时间成正比。

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2002?哈尔滨)如图甲所示是用来研究焦耳定律的实验装置:
(1)请将图甲中的器材连成实验电路.要求:实物位置不动,导线不交叉.
(2)请你写出本实验的研究方法(或设计思路)
控制变量法
控制变量法

(3)请选用图乙中任意一组实验,写出“研究电流产生的热量与某一个因素的关系”的具体实验过程
选用图乙第一组实验,甲、乙瓶串联,闭合开关一段时间.观察甲、乙两瓶中液柱升高的情况不同.这是在电流和通电时间一定时,研究电流产生的热量与电阻的关系
选用图乙第一组实验,甲、乙瓶串联,闭合开关一段时间.观察甲、乙两瓶中液柱升高的情况不同.这是在电流和通电时间一定时,研究电流产生的热量与电阻的关系

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科目:初中物理 来源:全国中考试题精选(2002) 题型:058

如图(1)所示是著名的________实验,它说明电流周围存在________.如图(2)所示是用来研究________定律的实验装置,闭合开关,若甲烧瓶中煤油柱上升得比乙高,那么甲、乙两瓶中电阻丝的电阻________(填“>”或“<”“=”).

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科目:初中物理 来源:走向清华北大同步导读  初三物理 题型:058

如图(甲)所示是用来研究焦耳定律的实验装置:

(1)请将图甲中的器材连成实验电路.要求:实物位置不动,导线不交叉.

(2)请你写出本实验的研究方法(或设计思路)________.

(3)请选用图(乙)中任意一组实验,写出“研究电流产生的热量与某一个因素的关系”的具体实验过程________.

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科目:初中物理 来源:2002年黑龙江省哈尔滨市中考物理试卷(解析版) 题型:解答题

如图甲所示是用来研究焦耳定律的实验装置:
(1)请将图甲中的器材连成实验电路.要求:实物位置不动,导线不交叉.
(2)请你写出本实验的研究方法(或设计思路)______.
(3)请选用图乙中任意一组实验,写出“研究电流产生的热量与某一个因素的关系”的具体实验过程______.

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