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如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按如图所示提起钩码时注意保持 测力计匀速移动,分别测得数据如下表所示:
通过分析数据,他觉得与书中的结论偏差较大, 你一定也做过这样的实验,回想你的实验经历, 回答下列问题:
(1)该实验中出现这样的结果的主要原因是什么?
(2)请你对小海的实验方法提出合理的改进意见。
(1)由表中数据可看出,使用定滑轮时,F1≠G,这是由于没有考虑弹簧测力计外壳的重力,使用动滑轮时,F2≠G/2,这是由于没有考虑动滑轮的重力;
(2)使用定滑轮时,将测力计倒过来使用(或水平拉动测力计或先测出测力计重力);使用动滑轮时,要先测出钩码和动滑轮的总重,然后比较拉力与总重的关系(或采用轻质滑轮或增加钩码重)。
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科目:初中物理 来源: 题型:

21、如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示

请你分析:
(1)比较测力计示数的大小,可知:使用动滑轮的好处是
能省力

(2)比较测力计拉力的方向,可知:使用定滑轮的好处是
可以改变用力的方向

(3)把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮
费距离

(4)在提升重物的过程中,如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点,则应选择
滑轮组

(5)进一步分析实验数据,你还发现什么规律?(说明分析或计算什么,得到什么结论.写出一个结论即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示
钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离S/m
0.98 0.2 0.98 0.2
0.98 0.2 1.02 0.2
0.98 0.2 0.55 0.4
请你分析:
(1)比较测力计示数的大小,可知:使用动滑轮的好处是
能省力
能省力

(2)比较测力计拉力的方向,可知:使用定滑轮的好处是
可以改变力的方向
可以改变力的方向

(3)把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮
费距离
费距离

(4)在提升重物的过程中,如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点,则应选择
由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组
由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如表所示
钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离S/m
0.98 0.2 0.98 0.2
0.98 0.2 1.02 0.2
0.98 0.2 0.55 0.4
请你分析:
(1)比较测力计示数的大小,可知:使用动滑轮的好处是
能省力
能省力

(2)比较测力计拉力的方向,可知:使用定滑轮的好处是
改变力的方向
改变力的方向

(3)把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮
费距离
费距离

(4)进一步分析实验数据,你还发现什么规律?(说明分析或计算什么,得到什么结论.写出一个即可)
使用机械不省功
使用机械不省功

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示
实验次数 物重
G/N
使用定滑轮时测力计的示数 F1/N 使用动滑轮时测力计的示数F2/N
1 1.00 0.60 0.65
2 1.50 1.10 0.90
3 2.00 1.60 1.15
请你分析:
(1)比较测力计示数的大小,可知:使用动滑轮的好处是
能省力
能省力

(2)比较测力计拉力的方向,可知:使用定滑轮的好处是
改变力的方向
改变力的方向

(3)把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮
费距离
费距离

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科目:初中物理 来源:2013-2014学年江苏省九年级上学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

(5分)如图是小海同学“研究定滑轮、动滑轮及斜面特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示

请你分析:

(1)比较甲、乙测力计示数的方向,可知:使用定滑轮的好处是            

(2)比较甲、丙测力计拉力的大小,可知:使用动滑轮的好处是             ;把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知:使用动滑轮              

(3))比较甲、丁测力计拉力的大小,可知:使用斜面的好处是            

(4)进一步分析实验数据,计算功的大小,你还发现什么规律?

                                     

 

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