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    10．在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下．
    （1）把两个灯泡L1、L2串联起来接到图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．
    （2）换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系．
    （3）请你设计两次测量的记录数据的表格．
    （4）分析和论证：
    ①在拆接电路时，开关S必须处于断开状态．
    ②结论：串联电路中各处电流相等．写成公式是I=I1=I2．

    分析 （1）研究电路中电流的关系，电路中接入电流表，记录各点数据进行比较分析；
    （2）为了使实验结论更具普遍性，应换接灯泡后继续测量电流，进行分析；
    （3）表格内容包括测量的电流值、实验次数，据此设计表格；
    （4）①在拆接电路时，为了安全，开关必须处于断开状态；
    ②根据串联电路电流的特点得出结论．

    解答 解：（1）探究串联电路中各点的电流的关系时，就是将电流表串联在电路里，记录各点的电流大小；
    （2）为了寻找规律，必须换用不同规格的小灯泡测量电流进行多次实验，这样得出的规律才有说服力；
    （3）表格内容包括测量的电流值、实验次数；表格如下：

    A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A
    第一次测量  
    第二次测量   
    （4）①在拆接电路时，为了保证电路的安全，开关S必须处于断开状态．
    ②串联电路中各处电流相等，即I=I1=I2．
    故答案为：（1）电流表；（2）电流；（3）如上表所示；（4）①断开；②电流；I=I1=I2．

    点评 本题考查了探究串联电路电压与电流特点实验，掌握串联电路特点、知道实验原理与实验注意事项．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．如图所示，是小明同学通滑轮用水桶从井中匀速堤水的示意图，水桶为粗细均匀的铁质圆柱形容器，其外径为D，水桶高为h0；水桶装满水总重为G0，水桶自重为G1，水的密度记为ρ0，铁的密度记为ρ1，若不考虑水的阻力，不计绳重和滑轮摩擦，且整个上升过程中，井水深度变化不计，请完成下列分析和计算：
    （1）求解到水桶受到水的浮力的最大值；
    （2）求解在水桶露出水面之前，绳子的拉力；
    （3）推导出自水桶桶口与水面相平开始到水桶整体刚刚披提出水面的过程中，绳子的拉力F随上升高度h变化的关系式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．南山中学博雅楼共有55间教室，每间教室有40W的日光灯26盏，每盏灯平均每天工作10小时，每个灯都正常工作，则总电流为260A，每天共耗电572kW•h．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．家庭电路中，不符合安全用电常识的是（　　）
    A．两孔插座插的是功率小的用电器，三孔插座插的是功率大的用电器
    B．有人触电时，应先断电，再救人
    C．使用测电笔时，手指应接触笔尾的金属部分
    D．家庭电路中一个开关可以控制四盏灯，这四盏灯可以串联

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在进行“怎样使两个小灯泡串联亮起来”的探究活动中，小明和小红把两个小灯泡逐一顺次连接后，再将一只开关与他们连接，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．

    （1）他们在实验操作中不当之处是：连接电路过程中开关未断开．
    （2）L1不亮，小明和小红不能确定其是否损坏，请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法（在图1的虚线框中解答）．
    （3）经检查无误后，接着他们又探究串联电路的电流特点时，连接了如图2所示的电路．在连接电路时，实验时他们记录了如下表一中的实验数据，如表中所示，从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，此违背了串联电路中的规律，出现此情况的原因最可能是量程选择错误．
    （3）另一小组的同学也探究串联电路的电流特点，用电流表测量电流时，按规定应先试触，发现实验中存在以下两种情况：①指针偏转角度很小；②指针反向偏转．试分别分析产生现象的可能原因，并说出相应的解决方法填入表二中．
    表一：
    测量处电流/A
    a0.2
    b0.2
    c0.2
    d1.0
    表二：
    现    象原    因解决方法
    指针偏转角度很小
    指针反向偏转

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．如图甲所示是探究冰的熔化特点的实验装置图，室温为25℃．
    ①将装有100g碎冰的烧杯直接放置在空气中（如图甲），不用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录不同时刻的温度．
    ②如表记录了本实验中不同时刻的温度值，其中，由图乙可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
    时间/min00.511.522.533.544.55…
    温度/℃-8-6-20000000…
    ③由上表可以看出，冰在熔化过程中温度不变（选填“变化”或“不变”）．
    ④已知冰的比热容为2.1×103J/（kg•℃），则在该实验中，冰在开始熔化前吸收的热量至少为1680J．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．在探究“冰的熔化特点”实验中，
    （1）如图甲所示，是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图象．分析图象可知，冰在开始熔化前加热温度上升（上升/不变/下降），当熔化时需要（需要/不需要）加热，温度不变；此实验中第6min时冰处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．
    （2）另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足是物质受热不均匀．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．小林采用如图所示的两个滑轮组进行实验的目的是：探究滑轮组的机械效率可能与下列哪项因素有关（　　）
    A．动滑轮的重力B．被提升物体的重力
    C．承担物重的绳子股数D．物体被提升的高度

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．以下物态变化过程中温度保持不变的是（　　）
    A．冰的消融B．水的汽化
    C．钢水变成钢铁D．点燃的蜡烛变成蜡油

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