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20.如图,在研究电流与电阻的关系时,同学小华提出按图甲进行实验.同学小平认为应按图乙进行实验.

(1)你认为小平 同学的方案好,理由是:可测多组数据,结论具有普遍性.
(2)若采用小平的方案,当将电阻从10欧换成20欧后,下一步的操作是将变阻器滑片向右移动,使电压表示数保持不变.
(3)若采用图甲来研究电流与电压的关系时,控制变量的方法是使用定值电阻.

分析 (1)小华按图甲进行实验,只能测一组数据,同学小平按图乙进行实验,可测多组数据;
(2)研究电流与电阻的关系时,应控制电压大小不变,根据串联电路电压的特点和分压原理作答;
(3)研究电流与电压的关系时,应保持电阻大小不变,据此回答.

解答 解:(1)小华按图甲进行实验,只能测一组数据,结论具有偶然性;而同学小平按图乙进行实验,可测多组数据,结论具有普遍性.
(2)若采用乙方案来研究电流与电阻的关系时,将电阻从10欧换成20欧后,根据分压原理,定值分得的电压变大,要保持电压表示数不变,根据串联电路电压的特点,应增大变阻器的电压,由分压原理,变阻器连入电路 中是的电阻应变大,所以,应将变阻器滑片向右移动,使电压表示数保持不变.
(3)研究电流与电压的关系时,应保持电阻大小不变,采用甲方案来研究电流与电压的关系时,控制变量的方法是使用定值电阻.
故答案为:(1)小平;可测多组数据,结论具有普遍性;(2)将变阻器滑片向右移动,使电压表示数保持不变;(3)使用定值电阻.

点评 本题研究电流电阻与电压的关系,考查操作过程及控制变量法的运用,是中考的热点问题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

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A.该凸透镜的焦距是20cm
B.当u=25cm时,在光屏上能得到一个缩小的像
C.当u=16cm时成放大的像,幻灯机就是根据这一原理制成的
D.把物体从距凸透镜15cm处移动到30cm处的过程中,像逐渐变小

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A.倒立、缩小的实像B.正立、缩小的实像C.倒立、放大的实像D.正立、放大的虚像

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8.在探究电流与电阻关系的实验中,其中电源电压恒为4.5V.
(1)实验中,小明测得的数据如表所示,其中第2次实验中电流表的示数如图所示,是0.2A.
(2)根据表中的数据可以得出的结论是:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
(3)结合表中的数据可知:实验中,定值电阻两端的电压保持为2V,所选用的滑动变阻器的最大阻值至少是25Ω.
次数1234
电阻/R5101520
电流/A0.40.130.10

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小伟探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”.实验室提供了电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡(2.5V)各一个,另有干电池、开关、导线若干.
(1)请设计完成该实验的电路图(如图1).
(2)在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在左端(选填“左”或“右”).
(3)小伟实际了下列三个表格,符合本探究实验要求的是丙表.
表甲
 电压U/V 电流I/A  电阻R/Ω
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表乙
  电压U/V 电流I/A  亮度 
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表丙
  电压U/V   电流I/A 
 1 0.4 
 2 0.8 
 3 1.2 
 4 1.6 
 5 2.0 
 6 2.4 
(4)小伟还想测量小灯泡正常发光时的电阻,在现有器材的基础上,他增加了一个已知阻值的定值电阻R0;在小伟设计的四个电路中,如图2所示,可以测出小灯泡正常发光时的电阻的电路是B.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.小敏利用如图甲所示的电路研究电流与电阻的关系.

(1)请根据图甲电路图,将图乙电路连接完整(导线不能交叉).
(2)闭合开关前,变阻器滑片应在A端(填字母).
(3)实验中,更换不同电阻后,应调节滑动变阻器,使定值电阻R两端电压不变.如图丙是某次测量的电流表示数,此时,通过R的电流是0.3安.
(4)根据测得的电压和电流值,绘制成如图丁所示的电流I随电阻R变化的图象,由图象可以得出结论:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.

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12.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;    
猜想二:可能与篮球的充气情况有关(写一个).
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强(强/弱);像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱 (强/弱).
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强(强/弱).

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9.人们利用超声波制成的超声波钻孔机和切割机,可对坚硬的玻璃、宝石、陶瓷等进行加工,这说明声波能传递能量.

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10.生活中我们经常用电水壶烧水,下列说法中正确的是(  )
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C.水烧开后,会将壶盖顶起,水蒸气的内能转化为壶盖的机械能
D.水放置一段时间后,温度降低,水分子的运动变得剧烈

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