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11.下列说法正确的是(  )
A.1kg=9.8N
B.物体所受重力与它所含物质的多少成正比
C.1t棉花和1t铁块相比,铁块受到的重力较大
D.物体质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的重力是一回事

分析 物体所含物质的多少叫质量,质量是物体本身的一种属性,与物体的形状、状态、位置和温度无关;
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,物体所受重力与其质量成正比.

解答 解:
A、质量是1kg的物体受到的重力是9.8N,但1kg≠9.8N,因为它们属于不同物理量的数值.故A错误;
B、物体所含物质多少是质量,重力与物体所含物质多少成正比,也就是与质量成正比.故B正确;
C、1t棉花和1t铁质量相同,所以受到的重力相同.故C错误;
D、质量是物体本身的属性,重力是由于地球吸引产生的,两者是不同的概念.故D错误.
故选B.

点评 物体所受重力与质量成正比,重力的大小用G=mg计算,重力不能等于质量.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.塑料薄膜口袋装满水,称得它的重力是5N,若把塑料袋浸没在水中,用同一弹簧测力计称,则弹簧测力计的示数是(塑料口袋的质量不计)(  )
A.5NB.0NC.10ND.0<0<5N

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.下列现象中,不属于惯性现象应用的是(  )
A.用手拍打衣服上的灰尘
B.运动员采用助跑跳远
C.飞行员空投物资时要在目标点前投放
D.骑自行车时为了减速捏刹车闸

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.如图所示的演示实验,给直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来.
(1)电动机就是根据这个原理制成的(选填“电动机”或“发电机”).
(2)当改变直导线中的电流大小时,发现导线运动情况不同,请根据这个现象提出一个可探究的问题通电导线在磁场中的受力情况与电流大小的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.阅读短文,回答问题.

汽车防冻液
汽车在行驶时,发动机的温度会升得很高,为了确保安全,可用水循环进行冷却,实际上,水中往往还要加入不易挥发的防冻液(原液),加入防冻液扣的混合液冬天不容易凝固,长时间开车也不容易沸腾.
有关资料表明,防冻液与水按不同的比例混合,混合液的凝固点、沸点不同,具体数值参见下表(表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比).
在给汽车水箱中加防冻液时,宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10-15℃,考虑到混合液比热容的减小会影响散热效果,因此,混合液中防冻液的含量不宜过高.
(1)汽车发动机用水来冷却,这是因为水的比热容较大.
(2)在混合液中,如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%,则混合液凝固点的变化情况是D
A.逐渐升高  B.逐渐降低  C.先升高后降低  D.先降低后升高
(3)若某地常年最低气温为-15℃,对该地区汽车来说,在下列不同防冻液含量的混合液中,宜选BA.30%  B.40%  C.60%  D.90%
(4)长时间使用后,汽车水箱中的混合液会减少,与原来相比,混合液的沸点升高(填“升高”“降低”或“不变”),其原因是水容易汽化,使得混合液中防冻液的含量增加.
(5)请在图2中作出混合液沸点与防冻液含量的关系图象;由图象可以推知,防冻液的含量达到75%时,混合液的沸点大约是120℃.
防冻液含量/%30405060708090
混合液的凝固点/℃-17-28-37-49-48-46-28
混合液的沸点/℃103104107111117124141

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.一茶杯放在桌面上,下列关于茶杯和桌面的受力论述中,正确的是(  )
A.茶杯和桌面之间有弹力作用,其原因是桌面发生了形变,茶杯并未发生形变
B.桌面受到向下的弹力,是由于桌面发生了形变
C.桌面受到向下的弹力,是由于茶杯发生了形变
D.茶杯受到向上的弹力,是由于茶杯发生了形变

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.今年小明家种植的柑橘获得了丰收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他将柑橘带到学校实验室,用天平、溢水杯来测量柑橘的密度.他用天平测出一个柑橘的质量是108g,测得装满水的溢水杯的总质量是350g;然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中,当溢水杯停止排水后再取出柑橘,再测得溢水杯的总质量是230g.(g=10N/kg)
请根据上述实验过程解答下列问题:
(1)溢水杯中排出水的重是多少?
(2)这个柑橘的体积和密度各是多少?
(3)此种方法测出的密度是偏大还是偏小的?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.如图所示,用80N的水平力将重为20N的金属块压在墙壁上,请画出墙壁所受压力的示意图. 

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:将小卡片剪开.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是D
A.容易让小卡片在水平方向上保持平衡       B.小卡片容易扭转
C.小卡片是比较容易获取的材料             D.减少摩擦力对实验结果的影响.

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