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20.在“测量小灯泡的额定功率”实验中,已连接的部分电路如图甲所示.图中电源电压恒定,小灯泡上只能看到“2.5V 字样”.

(1)请你用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整.
(2)正确连接实验电路后,开关试触时,发现灯泡发光,电流表指示正常,电压表示数为0,产生这种现象的原因可能是电压表断路.
(3)故障排除后开始实验,调节滑动变阻器的滑片到某一位置时,电压表的示数如图乙所示,为了测量小灯泡的额定功率,应将滑片向右(填“左”或“右”)端移动,当小灯泡正常发光时,电流表的示数是0.28A,则小灯泡的额定功率为0.7W.
(4)实验时某小组学生发现电流表损坏,他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡额定功率的实验,于是向老师要了一个阻值为R0的定值电阻(阻值适当)和两个开关,借助原有的实验器材,顺利完成了实验,要求电路只连接一次,请设计实验方案.
①在虚线框内画出实验电路图.
②简述实验步骤.(用相应的符号表示测出的物理量)
③写出灯泡额定功率的表达式P=2.5V×$\frac{{U}_{LR}-2.5V}{{R}_{0}}$(用已知量和测量量表示).

分析 (1)根据灯的额定电压确定电压表量程,将电压表并联在灯的两端;
(2)在判断故障时,电压表的示数的变化很关键,若电压表有示数,说明电压表与电源是连通的,若无示数,说明电压表与电源之间有断路;
(3)根据电压表小量程读数,比较电压表示数大小与额定电压的大小,根据分压原理确定滑片移动的方向;根据P=UI求灯的额定功率;
(4)首先通过移动滑片使灯两端的电压为2.5V,使灯正常工作,所以应将电压表与灯并联;因没有电流表,所以电压表和定值电阻应起到电流表的作用,在保持滑片位置不变的情况下,通过开关的转换测算出定值电阻的电压,即可求出通过定值电阻的电流大小;将灯与定值电阻串联,灯正常工作时,通过定值电阻的电流大小就等于灯的电流;根据P=UI求出灯的额定功率.

解答 解:(1)灯的额定电压为2.5V,所以电压表选用小量程,将灯串联在电路中,电压表并联在灯的两端,如图所示;

(2)灯泡发光,电流表指示正常,说明电路是通路;电压表示数为0,则故障的原因可能是电压表断路了;
(3)电压表小量程分度值为0.1V,示数为2.2V,小于灯的额定电压,要使灯正常工作,需要增大灯的电压,减小变阻器的电压,根据分压原理,就要减小变阻器连入电路中的电阻大小,故滑片向右移动;
灯的额定电压为2.5V,当小灯泡正常发光时,电流表的示数是0.28A,灯的额定功率
P=UI=2.5V×0.28A=0.7W;
(4)①按上面的分析连接电路,如下图所示:


②只闭合S1、S3,移动变阻器的滑片使电压表示数为2.5V;
保持滑片的位置不动,断开S3,闭合S2,记下电压表的示数ULR
③在上面的操作中,当灯正常发光后,滑片的位置不动,开关的转换没有引起电路连接关系的改变,各用电器两端的电压不变,所以,定值电阻R0两端的电压为
U0=UIR-2.5V,通过其的电流大小I=$\frac{{U}_{LR}-2.5V}{{R}_{0}}$,根据串联电路电流的特点,通过灯的电流大小为I=$\frac{{U}_{LR}-2.5V}{{R}_{0}}$,所以,灯的额定功率P=UI=2.5V×$\frac{{U}_{LR}-2.5V}{{R}_{0}}$
故答案为:(1)如上图所示;
(2)电压表断路;
(3)右;0.7;
(4)①如上图所示;
②只闭合S1、S3,移动变阻器的滑片使电压表示数为2.5V;
保持滑片的位置不动,断开S3,闭合S2,记下电压表的示数ULR
③2.5V×$\frac{{U}_{LR}-2.5V}{{R}_{0}}$

点评 本题测量小灯泡的额定功率,考查电路的连接、故障的分析、操作的过程、功率的计算及设计实验方案的能力,综合性较强,有一定难度.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.现在很多影片中都有“航拍”的镜头,有时航拍比在地面上拍摄的效果要好得多.利用无人机进行航拍使用的照相机镜头为凸透镜.某次航拍“闽台缘”博物馆时,发现有部分建筑物未能进入画面,则操控者应控制无人机远离建筑物(选填“远离”或“靠近”).

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11.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
(1)在拆接电路时,开关必须断开;
(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?不能;电压表的正负接线柱接反了.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.13.50
(3)方法改进后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).
(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:实验次数太少,结论具有偶然性.

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8.在“测定小灯泡的电功率”实验中,选用如下器材“2节干电池、额定电压为2.5V的小灯泡(额定功率小于1W)、电流表、电压表、滑动变阻器(20Ω  1A)、开关和导线.

(1)如图甲所示,小明正确连接电路后闭合开关,发现灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数,则故障可能是小灯泡短路.
(2)排除故障后,小明通过正确操作,得到多组I、U数据,作出如图乙所示的I-U图象,由图可知,灯泡两端电压为2.5V,灯泡的额定功率为0.65W.
(3)此实验中,小明移动滑动变阻器,不能(选填”能“或”不能“)实现灯泡两端电压从零连续变化到2.5V,其理由是小灯泡有电阻.

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15.在“测量小灯泡的电功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压是3.8V,灯丝电阻约10Ω.
(1)图甲是实验所用的器材,请用笔画线代替导线完成实验电路的连接,要求:变阻器的滑片向右移动时,接入电路的阻值变小.

(2)连接电路后闭合开关,移动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮,电压表、电流表均无示数,其原因可能是以下情况中的C.
A.小灯泡处断路            B.小灯泡被短接
C.变阻器处断路            D.电压表被短接
(3)改变变阻器滑片的位置,测得下表中的三组数据,其中第一组数据电流表的示数如图乙所示,其值为0.36A.由表中数据可知,小灯泡正常发光时的功率为1.52W,电阻为9.5Ω.
实验次数电压U/V电流I/A小灯泡的亮度
13.00
23.800.40
34.500.42很亮
(4)在实验过程中发现,当小灯泡两端的电压逐渐增大时,通过它的电流也随之增大,灯泡的亮度变亮,说明灯泡的亮度取决于它的实际功率.

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5.在测定“小灯泡电功率”的实验中,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.

(1)连接电路时开关应断开,电流表的量程应选0~0.6A,如果用干电池做电源,他至少用干电池2节.
(2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(3)闭合开关前,图甲中滑动变阻器的滑片P应位于A(选填“A”或“B”)端.
(4)小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图乙所示)为2.2V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图甲中滑片P向B(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小向同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图丙所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是0.5W.

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12.小明用如图甲所示电路测量小灯泡的电功率(部分实验器材的规格已标明)

(1)连接电路时,开关应断开.
(2)请在小明连接的电路中找出连接错误的一根导线,打上“×”号,并改正.
(3)闭合开关前滑片应处于最左端(选填“左”或“右”).
(4)实验时发现小灯泡不亮,两电表指针位置如图乙所示,出现这种故障的原因可能是小灯泡断路.
(5)排除电路故障后,闭合开关,刚开始移动滑片,观察到电压表的示数为0.6A.电流表的示数如图丁所示,此时灯泡不亮,出现这种现象的原因是小灯泡的实际功率太小;为了使灯泡正常发光,接下来应该进行的操作是向左移动滑片,使电压表的示数为2.5V,读出电流表的示数.他根据实验数据绘制了通过小灯泡的电流随其两端电压变化的关系图象如图丙所示,则小灯泡的额定功率为0.625W.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.瑞瑞同学准备对串联电路的电压规律进行探究.主要步骤如下:a、按图甲所示的电路图连接电路;b、闭合开关,用电压表测出L两端的电压;c、在测滑动变阻器R两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到滑片P上的C点;d、测出AC间的电压.

(1)在按电路图连接电路时,应先将开关断开(填“断开”或“闭合”),A点连接电流表的-接线柱(填“+”或“-”).再滑动变阻器的滑片p移到右端的位置.(填“左”或“右”)
(2)闭合开关S,发现电压表的指针偏转如图乙所示,这时他应立刻断开开关,并更换0~15V量程.
(3)瑞瑞同学用上面的方法能否测出滑动变阻器R两端的电压?答:不能,原因是电压表的正负接线柱接反了
(4)方法改正后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在表格中;
实验序号UAB(V)UBC(V)UAC(V)
13.547.5
243.57.5
34.537.5
(5)分析瑞瑞同学的实验数据得出的结论是:串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.迅速变化的电流 能在周围空间产生电磁波.它在真空中的速度是3×108m/s.

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